6.1函数（2）教学设计一教学分析：本节课选自苏科版数学八年级上册，本节课是第6章第一节函数第2课时的内容从常量数学到变量数学,是数学思维上的一次飞跃。认识函数的概念后,用适当的函数方法刻画简单实际问题中的两个变量之间的关系.对简单实际问题中的函数图象进行分析,确定简单实际问题中函数自变量的取值范围,并会求函数值.对学生而言都是全新的领域.并且对今后学习一次函数,反比例函数以及二次函数有重要的指导意义.它在教材体系中具有非常重要的地位，现实生活中的应用十分广泛，非常具备探究价值。八年级的学生直观形象思维能力较强，抽象能力概括能力还比较弱，因此选用直观的生活背景的基础上进一步提高数学能力。二教学目标：1．能结合实例，了解函数的三种表示方法．2.能确定简单实际问题中函数的自变量取值范围，会求出函数值．3.能用适当方法刻画某些实际问题中的函数关系，并能利用函数的图像分析简单实际问题中变量间的关系（学会识图）．4.经历学习过程渗透数形结合、建模、函数等数学思想方法.三教学重点：了解函数的三种表示方法．四教学难点：利用函数图像分析简单实际问题中变量间的关系．五教学方法与教学手段1教学方法：把知识的学习置于具体的情境，通过丰富的生活实例，让学生体会函数的表示方法，也体会三种不同的表示方法各有特点,而又相辅相成。以开放式的形式组织教学，以学生为中心。教法上采取启发，引导，探索相结合的教学方法，师生互动，生生互动。2教学手段：采取多媒体辅助教学，奖品等。六教学设计意图：根据课程标准的要求和教材编写意图，结合学生的认知特点以及学生已有的“经验”，遵照教师为主导，学生为主体的教学原则；具体到抽象，由浅入深，由易到难的认知规律。本节课在教法上体现教师的“启发引导”，突出学生“探索发现”，在教学过程中立足于让学生自己去观察、发现、创造，既发展了学生的个性潜能，又培养了他们的合作精神，主体地位得到充分体现。自主探索与合作交流是学生本节课的主要学习方式。教学过程：一渲染气氛温故知新（因为我校没有录课设备，所以这次是借班上课，给学生是第一次见面。为了缓解学生的紧张心情，拉近师生距离，在上课前用了水滴石穿，以及贯穿本节课始终的汽车的动画，结合语言描述，活跃了课堂气氛，也拉近了上节课与这节课的联系，学生一下信心十足而又兴趣盎然。）（你还记得吗，填一填）（1）在某一变化过程中,可以取不同数值的量,叫做_____.还有一种量，它的取值...
