画杨桃靠边而且班级倒不如审视书页严肃半自由朗读第5-11自然段，想想刚看到“我”画的杨桃时，老师什么反应？同学们什么反应？画出有关句子。老师老师看了看看了看这幅画，到我这幅画，到我的座位上坐下来，的座位上坐下来，审视审视了一下讲桌了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：我的那页画纸，问大家：““这幅画画得像不像？”这幅画画得像不像？”老师老师看了看看了看这幅画，到我的座位上这幅画，到我的座位上坐下来坐下来，，审视审视了一下讲桌上的杨桃，然了一下讲桌上的杨桃，然后后回到回到讲桌前，讲桌前，举起举起我的那页画纸，问大家：我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不“这幅画画得像不像？”像？”审视老师为什么要到“我”的座位上“审视”讲桌上的杨桃？师：师：““这幅画画得像不像？”这幅画画得像不像？”生：生：““不不像像！”师：师：““它像什么它像什么？”？”生：生：““像五角像五角星！”星！”师：师：““画杨桃画成了五角星画杨桃画成了五角星好笑吗？好笑吗？””生：生：““好好————笑笑””哈哈大笑、嘻嘻笑哈哈大笑、嘻嘻笑圈出老师神情变化的词语严肃老师的神情为什么变得严肃？自由朗读12-16自然段，老师怎么做的？这两个杨桃有什么不同?师：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”生：“不……像。”师：“那么，像什么呢？生：“像……五……五角星。”吞吞吐吐、断断续续没坐到“我”的位置时看杨桃师：“这幅画画的像不像？”生：“不像！”师：“它像什么？”生：“像五角星!”师：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”生：“好——笑！”坐到“我”的位置时看杨桃师：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”生：“不……像。”师：“那么，像什么呢？”生：“像……五……五角星”说说同学们这时的心情是怎样的，他们想对我说些什么？自由朗读17段，画出老师态度变化的词语和颜悦色想想老师此时的心情是怎样的？为什么这样啊？““大家发现了吗？看的角度不同，杨桃大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”看看人家是从什么角度看的。”角度不同角度不同样子也就不一样。样子也就不一样。不要忙着发笑不要忙着发笑什么角度什么角...
