《画杨桃》教案设计部编版二年级下册第二课时教学目标：1、会认“靠”等14个生字，会写“图”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、学习抓住重点词句，理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。教学重点：1、识记生字，积累词语。2、学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。教学难点：1、感悟读文，理解“我”从所坐的位置看到的杨桃的样子。2、体会蕴含的道理，并运用在生活中。教学准备：课前预习题、课文插图、PPT、杨桃、两个苹果、小刀课时安排：两课时教学过程（第二课时）：一、导入新课1、请同学们聊一聊自己最难忘的一件事。（以轻松活跃的气氛进入课堂）2、今天，老师要带大家走进一堂图画课，这堂图画课也让课文中的小作者终生难忘。现在，就让我们一起齐读课题。（《画杨桃》）。二、词语通关（开火车朗读）靠边准确审视严肃半晌哈哈大笑和颜悦色教诲终生难忘1、请解释词语：教诲（教导）终生难忘（一辈子都难以忘怀）2、请你找一找，课文中哪一自然段中提到了这两个词语呢？（最后一段：“老师的教诲让我终生难忘。”）三、自由朗读课文，概括大意1、究竟这堂课老师给了“我”怎样的教诲呢？请同学们翻开书本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并想一想课文主要写了一件什么事？2、请同学概括大意图画课上，“我”把杨桃画成了__________,同学们____________________，老师却通过这件事，告诉大家_________________________________道理。四、初读课文1、观察图片思考：哪一副是大家心目中杨桃的样子？哪一副是“我”画的杨桃？“我”画的杨桃像什么呢？（五角星）2、为什么“我”会把杨桃画成五角星？（“我”坐在前排靠边的位置）3、★请大家以我们的教室为例，指一指“前排靠边”的位置在哪？4、“我”坐在这个位置上，看到了什么？又是怎么画得？找一找课文中的句子，并用自己的话概括。5、课文中，除了“我”还有谁也曾坐在“我”的位置上看过杨桃呢？（同学和老师）五、一“看”杨桃（设身处地）★现在假设大家就是课文中的同学，请几个同学轮流坐到我的位置上亲眼看一看杨桃的样子，并说一说你看到了什么？（这一看，你看到杨桃的样子________________。）六、二“看”杨桃（★换位思考）1、同学们在这个座位上看到的杨桃确实都是五角星的样子，并不像我们平时看到的那样...
