1.5有理数的加法（第一课时）一、课前系统部分（一）课标分析：课标对本节课要求是：掌握有理数的加法运算法则，能运用有理数的加法运算解决简单的问题。（二）教材分析：有理数的加法是小学算术加法运算的拓展，是初中数学的起始部分，也是初中数学运算最重要，最基础的内容。熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提，同时，也为后继学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础。（三）学生分析：初一年级学生学习基础较薄弱，学习能力还不够强．通过小学四则运算的学习，头脑中已形成相关计算规律，知道数都是指正整数、正分数和零等具体的数，因此学生可能会用小学的思维定势去认知、理解有理数的加法。但是学生已经知道数已经扩大到有理数，出现了负数，并且学习了数轴和绝对值，这些基础是学习新课的必备条件。为了学生能切实掌握所学知识，在教学中特别设计了反馈练习；对于教材中的例题和练习题，将作适当的延伸拓展和变式处理。（四）教学目标：知识与能力目标：经历探索有理数的加法法则，理解有理数加法的意义，初步掌握有理数加法法则，并能准确地进行有理数的加法运算。过程与方法目标：①有理数加法法则的导出及运用过程中，训练学生独立分析问题的能力及口头表达能力。②渗透数形结合的思想，培养学生运用数形结合的方法解决问题的能力。情感态度与价值观目标：①通过观察、归纳、推断得到数学猜想，体验数学充满探索性和创造性。②运用知识解决问题的成功体验。教学重点：有理数的加法法则的理解和运用教学难点：异号两数相加（五）教学策略：有理数加法法则是有理数运算教学的基础，首先要弄清加法运算法则的来龙去脉，还应结合实例让学生在探索实践中领悟，及时总结运算方法和规律。通过复习提问-新课引入-解决实际问题-课堂小结-布置作业等环节进行本节课教学过程。（六）教学用具:多媒体，投影仪。二、课堂系统部分——教学过程(一)复习提问：1、比较下列各对有理数的大小关系。(1)7和4；(2)--7和4；(3)--3.5和--4；(4)--1/2和--2/3。2、确定一个有理数既要考虑它的，又要考虑它的（此环节由教师提出问题，学生做出解答，师生共同规范，达到温故而知新的目的。）(二)新课引入：一个物体在数轴上作左右方向的运动，假设原点为运动起点，我们规定向右为正，向左为负．(学生提前准备好数轴)学生小组完成活动1：（1）如果物体先向右运动5m，再向右运动3m，那么两次运动后总的结果是物体在原点侧，离开原...
