3.1用字母表示数一、课前系统部分（一）课标分析：《新课标》将本节学习目标确立为进一步理解字母表示数的意义,就是希望通过本学段的学习，让学生进一步明确用字母表示数能够简明、深刻的反映事物的规律及其本质特征．（二）教材分析：本节课主要是让学生学会怎样用字母表示数（即用字母表示运算定律，用字母表示计算公式，用字母表示数量关系等）。通过教学，使学生的思维有了从具体到抽象、从个别到一般的一次飞跃，有助于学生对所学的算数知识进行巩固和加深理解，同时初步渗透代数的思想。（三）学情分析：1、掌握用字母表示数，教学中要灵活运用学生原有的算数知识，引导学生在观察、体验、发现、归纳的过程中感悟知识之间的联系，理解用字母表示数。2、用字母表示数是学生初次接触，由数过渡到代数的一次飞跃，所以学生很难理解为什么要用字母来表示数呢？所以适当加大练习的量，帮助学生理解和熟练掌握，用字母表示数的优越性。3、用字母表示数是学生后面学习方程的基础，也是学生学习初中代数知识的基础，教学中要加强学生良好学习习惯的培养。（四）教学目标：1、使学生认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示数。2、使学生在具体情景中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。3、通过数学活动来激起学生的学习热情，培养学习兴趣。（五）教学重点和难点：教学重点:会用字母表示数教学难点:用字母表示数时省略乘号的简便写法。（六）教学策略：鼓励学生自主探索和合作交流，引导学生自主从事操作、观察、猜想、归纳与交流等数学活动，使学生形成对数学知识的理解和有效的学习策略．（七）教学用具：多媒体二、课堂系统部分：教学过程：（一）创设情景，激趣导学。1、我们每位同学都有一个快乐难忘的童年，还记得这首儿歌吗？（播放视频）“1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿,扑通1声跳下水；2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿，扑通扑通2声跳下水；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，扑通扑通扑通3声跳下水……”问题1:谁能接着往下唱:4只青蛙、5只青蛙、9只青蛙……99只青蛙……问题2：当数字逐渐增大时，我们很难唱下去，此时有没有一个简单的方法把这首儿歌叙述出来？2、揭示课题并板书（用字母表示数）。【以轻松的儿歌引入，把知识的学习置于具体的情景中，欢快地切入课题，学生充满学习的兴趣．学生在数青蛙的过程中，随着数字越来越多，学生慢慢就不好找了，这时候用一个新知识来代表数字的这种迫切感是非常强烈的．所以这个游戏为“...
