2.1从生活中认识几何图形【教材分析】教材从我们生活中丰富多彩的图形世界出发，抽象出几何体，从而让学生感知到缤纷奇妙的图形世界都是由简单的几何体组成的，本节内容是“空间与图形”的最基础部分，它与后面的空间与图形内容有着密切的联系。教材遵循视觉规律，以具体的物体到立体图形，从认识立体图形中抽象出平面图形，进而认识点、线、面。立足于学生已有的知识经验逐步探索规律，形成概念、符合认知规律，是新的教学理论的体现。【学情分析】七年级学生在身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的天真活泼，对新鲜事物很感兴趣，求知欲强，表现欲强，理性思维的发展还很有限，抽象思维能力还比较薄弱，于是课程应根据学生和中小学教材衔接的特点来设计。【教学目标】知识目标：1、经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。2、在具体情景中，认识立体图形与平面图形。3、能对这些几何图形进行正确地识别和简单的分类。过程与方法：1、通过实例，了解抽象概括的思维方式。2、通过实例，领悟到数学来源于实践，反过来又作用于实践的辩证原理。情感、态度和价值观：1、通过学生的观察、想象、交流等数学活动，培养学生积极地情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括、交流等一般能力的发展。2、激发学生对“几何图形”学习的兴趣，唤起学生爱生活，爱数学的热情。【重点和难点】重点：认识常见的几何图形，用自己的语言描述几何特征。难点：了解从物体外形抽象出来的几何图形，识别几何体，对它们进行分类。【教学方法】引导法、观察法和合作交流法。【教学课时】1课时【教学准备】多媒体【教学过程】教学步骤教师活动学生活动设计意图情境引入利用幻灯片出示现实生活中常见的实物，然后提出问题，让学生把实物和熟悉的几何图形联系起来。学生积极思考，踊跃作答。激情导入，激发学生求知欲。体会客观事物和数学知识间的关系。自主探究一利用幻灯片出示常见的立体图形和平面图形让学生说出图形名称；学生独立完成，说出几何图形的分使学生接触分类思想，加深学生对几再利用幻灯片出示问题，让学生对图形进行分类，从而引出几何图形的分类（立体图形和平面图形）。类。何图形的认识。自主探究二利用常见的生活实物让学生认识面可分为平面和曲面，紧接着利用巩固练习，让学生在解决问题中掌握知识。学生独立思考，踊跃发言。便于学生主动学习。使学生交流各自学习结果。加强知识间的联系。自主探究三以长方体模型为...
