Unit1Hello!PartB山东省邹城市太平镇小学孙敏本部分学生已经有了一定的英语基础，主要能够通过情景会话学会用What’syourname?询问对方的姓名，会用Myname’s…来告诉对方自己的姓名。同时在第二课时主要学习五个有关学校及学习用品的词汇。了解简单的指示语，学生能听懂并按照指令做出相应的动作第一课时【知识与能力目标】1.能灵活运用句型：“What’syourname?”“Myname’s…”来询问和回答姓名。2.能灵活运用“Goodbye!”“Bye!”进行道别。【过程与方法目标】通过创设情景，培养学生良好的口语交际能力和社交能力。◆教材分析◆教学目标【情感态度价值观目标】培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。【教学重点】能灵活运用句型：“What’syourname?”“Myname’s…”“Goodbye!”“Bye！”。【教学难点】1.了解自我介绍的两种表达方式：“I’m…”“Myname’s…”;2.学会“What’s”“name’s”的正确发音。Taperecorder,Multimedia,PPT，姓名卡片等Step1:Warm-up（1）分男女生组比赛歌唱ABCsong，比比哪组唱得最准确、最整齐。（2）接龙开火车自我介绍，并运用句型：“Hello!/Hi!I’m…”。Step2:Presentation（1）情景交际引出“What’syourname?”“Myname’s…”教师对学生打招呼：“Hello!I’mMissChen.”“Myname’sChenXia.”。教师重复新句型“Myname’s…”反复说，并由慢到快，接着问一位学生：“What’syourname?”边问边指他的姓名卡片，并可做适当引导，用口型提示他回答：“Myname’s…”，并对其回答给予表扬，并依次问下一个学生，要求其模仿回答。（2）重点教读name’s的发音，学生依次介绍时，教师要纠正发音。（3）跟读“What’syourname?”注意“What’s”和“name”的发音。（4）让学生跟读练习，并采用同桌二人分组互相练习句型：“What’syourname?”“Myname’s…”。（5）出示放学后师生一起出校门的图片，让学生讨论师生道别时应说些什么，引导学生学习表示道别的用语：Goodbye!Bye!（6）播放录音，全班学生跟读“Let’stalk”对话。Step3：Consolidationandextension（1）接龙问答：如：S1：What’syourname?S2：Myname’s…What’syourname?◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程S3：…（2）每组派两名学生上台，一名是被寻找对象，一名是寻找人员，运用句型：“What’syourname?Myname’s…”来问答，比一比谁先找到自己的队员。Step4:Languagepoints(1)What'syourname...
