《枫树上的喜鹊》第二课时教学设计增城区水电二局学校蔡伶教学内容：统编版二年级语文下册第四单元45—47页。教材分析：这是一篇想象丰富、充满童趣的故事。“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。教学目标：1.复习“渡、荫、蔽”等9个生字，指导书写“游、戏、母”3个生字。2.在故事情景中有滋有味地朗读，体会“？”“！”“……”的作用，感受课文富有童趣的、纯净透明的语言。3.理解课文内容，激发孩子大胆想象，能根据情景展开联想，把想到的内容写下来，让学生懂得动物与自然和谐相处的道理。教学重点：指导书写生字，能根据情景展开想象，把想到的内容写下来。教学难点：鼓励孩子大胆想象，在故事情景中有滋有味地朗读，体会“？！……”的作用。教学准备：多媒体课件教学过程：一、故事导入，激发“喜欢”之情1.出示词语，指名认读：渡船绿荫遮蔽撑船拼音字母山冈懂得答案2.回顾：课文中反复说“我喜欢”，“我喜欢”的是什么？3.学生齐读含“喜欢”一词的句子。二、理解课文，感受“喜欢”之乐1.教师引导：我是如此地喜欢喜鹊，从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看。我看到了什么呢？请同学们自由朗读课文的第五至十二自然段，看看这部分讲了哪些有趣的事。（1）学生自由朗读课文，教师巡视。（2）指名说一说“我”看到了什么。2.朗读排比句。（1）出示句子：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……（2）指名读，想一想：这一句话里说了几件事，都是谁做的？（3）引导学生展开想象：喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？从句末的省略号中你读懂了什么？（4）语言训练：你能试着用“一会儿……一会儿…..一会儿……”说一句话吗？3.指导学生写字：这句话中包含了本课要写的几个生字。我们来学学写字吧！（1）田字格出示3个汉字“游、戏、母”。（2）学生观察，教师范写，提示书写要点。（3）学生练写，教师巡视。（4）展示生字。（5）师生评价。4.朗读“学拼音”部分。（1）创设情境：我真想加入他们的队伍，一起学拼音，你们想来试一试吗？老师来当喜鹊阿姨，你们就是喜鹊弟弟。（2）朗读想象。拓展想象：你听懂他们在学什么了吗？学生当翻译，翻译喜鹊阿姨的话。（3）通过提问引导发现：从省略号里又能读出什么？...
