9、枫树上的喜鹊第二课时教学目标：1、会写“伞、弟、母”三个生字。2、默读课文，理解课文内容，根据情景展开想象，把想到的内容写下来。教学过程：一、复习导入1、复习词语：渡船、绿荫、遮蔽、撑船、拼音字母、山岗、懂得、答案2、回顾：课文中反复说“我喜欢”，“我”喜欢的是什么？（板书）3、学生齐读含有“喜欢”一词的句子。二、出示学习目标三、理解课文师：我是如此的喜欢喜鹊，从那天起，我一有空便来到渡口边，站在枫树下抬头去看望我的喜鹊弟弟，就像去问候我的家人一样，我看到了哪些情景呢？1、出示自学提示：默读5——12自然段，想想“我”看到了哪些情景？2、朗读排比句。（1）出示句子：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……（2）齐读，想一想：这一句话里说了几件事，都是谁做的？（3）引导学生展开想象：从句末的省略号中你读懂了什么？喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么呢？（4）语言训练：①你能看着图片试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句话吗？②没有提示，试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句话。（5）再次朗读排比句。3、学习“学拼音”部分。创设情境：我真想加入他们的队伍，一起学拼音，你们想来试一试吗？老师来当喜鹊阿姨“鹊！鹊！鹊！”你们知道我在说什么吗？（a、o、e）。是啊，我在教拼音字母呢。现在你们都来做喜鹊弟弟跟着我学。“鹊！鹊！鹊！”“鹊，鹊，鹊……”师生配合读。学生之间配合读。（在读的过程中强调感叹号）4、学习“看日出”部分。今天早上我很早又来到渡口边，我看到太阳从渡口对岸山岗后面升起来了，喜鹊阿姨正带着喜鹊弟弟看日出呢。（1）（出示课件）我们在四人小组里演一演这个情景吧。可以一个人演喜鹊阿姨来问，两个同学做喜鹊弟弟来答，还有一个人演我。想要演好，可是有窍门的哦，一要找到你演的角色说的话；二要注意他说的话里的标点符号。（2）师生合作表演，其他同学评价。5、展开想象，完成练习。师引导：我看到了喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学拼音、看日出的情景。有一天我还看到了他们一起吃虫子的情景。他们说的是什么意思呢？请同学们看书上47页，完成课后题。（1）把想到的内容写下来。（2）汇报交流。6、在枫树下，我望着喜鹊的窝，就这样听着喜鹊阿姨问，听着喜鹊弟弟答，我真是无比的快乐，所以作者在课文的结尾写着——“我真高兴啊！”生齐读。7、小结：（出示课件）郭风爷爷的家乡在...
