2.8计算器的使用教学目标：（1）认识计算器，了解计算器各键的名称符号与功能。（2）掌握计算器的使用方法，会正确利用计算器进行简单的计算，增强学生的实践操作能力。（3）端正学生对待计算器的正确态度，懂得合理地利用计算器。教学重点和难点：重点：掌握用计算器进行同一级运算时地按键顺序。难点：四则混合运算中按运算顺序进行按键。教学过程：一、制造冲突、引入课题1、出示口算题，要求：看算式，想答案13×0.29-5.72.5+0.253.6÷0.30.8÷815.6×2.6182、反馈：开火车答问题：15.6×2.618不能口算师：不能口算，你有什么办法得出它的答案？（列竖式和利用计算器）2、揭示课题：师：在日常生活中，当口算不容易得出结果时，可用计算工具如：计算器他可以帮助我们计算，今天我们就来认识计算器，并利用它进行简单的计算。二、认识计算器1、学生自由介绍计算器师：谁先来说说关于计算器，你已经知道那些知识？（指名生说师进行适当的板演）生：……师：看来你们知道的真不少，打开书本看看还有没有我们不知道的和我们说的是不是一样2、自学书本P42了解有关计算器上的按键和功能3、学生再次介绍计算器（2-3位，将计算器放于实物投影上）师：相信现在的你对于计算器已经有一定的了解了，我们开一个产品介绍会，请你来当小小推销员，把你手中的产品介绍出去。生：……4、比较不同的计算器（出示两个大小不同的计算器）师：你们觉得这两个计算器哪个算得更加准确？师引导生明白：计算器在形状、大小、功能键的安排等方面可能有所差异，但基本的计算功能是相同的。5、熟练计算器的按键功能（1）熟练各个键师：现在大家对计算器又有了更深的了解，那你想玩计算器吗？那就听着老师的口令来玩吧！师：按开启键，观察一下显示屏有什么变化？师：按关闭键——按开启键——按关闭键——按数字键1师：有什么问题吗？（显示屏1显示不出来）师：什么原因，是不是计算器坏了谁有办法解决这个问题？（先按开启键就可以了）师生总结：在按数字键前都要按开启键。（2）纯小数的简便输入按开启键——0.34指名生说你为什么这么快？20.45中的0能不能省略引导生知道如果是纯小数整数部分的0可以不按。过渡：现在我们已经熟悉了计算器上的各个键，想不想来计算一下呢三、利用计算器计算1、同级的计算（1）、出示：15.6×2.618师：你能计算吗?试试看反馈：你的按键顺序是……？出示：15.6×2.618÷0.34师：如果将例1再除以0.34，你还会吗?试试看反馈师：谁来说说你是...
