1等式的基本性质学习目标：1、通过处理实际问题，了解等式的2条基本性质２、初步学会用等式的性质解简单的一元一次方程。３、初步体验解方程中的化归意识。４、培养言必有据的思维能力和良好的思维品质。教学重、难点：1、理解并应用等式的性质。2、应用等式性质把简单的一元一次方程化成x=a的形式。等式的性质课堂合作探究个性案例（例习题变式及补充）一．自主学习:1、等式性质1、_________。如果a=b，那么________________________2、等式性质2、____________________________。如果a=b，那么_______________________如果a=b（），那么________________例题：利用等式性质解下列方程（1）x+7=26解：根据等式性质___,方程两边______,得____________________于是__________________(检验：把x=___代入原方程检验，看看这个值能否使方程的两边相等，将x=____代入方程的左边得，左边＝______右边=________，左边__右边，所以x=____是方程x+7=26的解．)(2)-5x=201(3)-x-5=4二.自学合作探究:1、填空（1）在等式x=-20的两边都______或______得x=________．（2）如果2x-5=6，那么2x=________，（根据是_____________．）x=______，（根据是_____________．）(3)在等式x-=y-，两边都_______得x=y．2、判断题．（对的打“∨”，错的打“×”）1．由m-1=4，得m=5．（）2．由x+1=3，得x=4．（）3．由=3，得x=1．（）4．由=0，得x=2（）3、下列方程的解法对不对？如果不对，错在哪里？应当怎样改正？（1）解方程：x+12=34改正：解：x+12=34=x+12-12=34-12=x=22这种解法_______(填“对”或“不对”)（2）解方程-9x+3=6改正：解：-9x+3-3=6-3-9x=3x=-3这种解法______(填“对”或“不对”)（3）解方程-1=改正：1解：两边同乘以3，得2x-1=-1两边都加上1，得2x-1+1=-1+1化简，得2x=0两边同除以2，得x=0这种解法________(填“对”或“不对”)4、利用等式性质解下列方程并检验（1）x+2=5；（2）3=x-3；（3）x-9=8；（4）5-y=-16；（5）-3x=15；（6）--2=10；（7）3x+4=-13；（8）x-1=5．小结：谈谈本节课的收获作业：教学反思：（也可以是案例式教学片段的手记）
