126课堂实践逆向思维在小学数学课堂教学中的运用苏晋棉（大田县城关第三小学，福建大田366100）【摘要】逆向思维是一种重要的思维方式，在小学数学课堂中运用这一思维，可以帮助学生打破传统思维定式，使他们从反向角度进行思考，有效提升学生的创新思维能力和综合素质。基于此，探讨了逆向思维的内涵和特点，分析了其应用于小学数学教学的优势，并从培养学习兴趣、剖析数学概念、推导数学公式、开展计算活动、设计互逆问题等方面，探讨逆向思维在小学数学课堂中的运用策略。旨在帮助学生更好地理解和应用数学知识，提高学生的数学解题和思维能力。【关键词】逆向思维；小学数学；课堂教学；创造力；思维能力【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2024）01-0126-03【DOI】10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.01.039小学数学是一门关键的基础学科，学习数学知识和培养数学思维对学生的综合发展具有深远的影响。随着年级的升高，知识逐渐加深，实际应用题的难度也随之增加，其中所提供的已知条件变得复杂多样。对学生而言，仅仅依赖正向思维可能不足以应对这些挑战。逆向思维作为一种独特的思考方式，在小学数学教学中有着巨大的应用潜力。因此，教师有责任培养学生的逆向思维能力，引导学生根据问题的特点寻找独特的解题方法，从而更轻松地掌握解题技巧，促进学生综合思维能力的发展。一、逆向思维概述（一）内涵逆向思维是指以不同于传统的角度思考和分析问题、寻找解决方案的思维方式。这一思维要求学生从不同的视角出发，反向思考问题，寻找非传统的解决办法。逆向思维不拘泥于常规思维模式，强调创新和非传统方法的运用。（二）特点其一，普遍性。逆向思维不受年龄、性别、文化或学科的限制，是一种普遍适用于各种领域和人群的思考方式。不论是小学生还是成年人，逆向思维都可以帮助他们更好地理解问题，找到创新解决方案。这种广泛适用性，使得逆向思维成为一种通用的思维工具。其二，批判性。逆向思维强调对问题的深入思考和批判性分析，要求学生不仅仅接收表面的信息，而是积极地提出问题，质疑已有的答案和解决方法。通过批判性思考，学生可以更好地理解问题的本质，发现问题中可能存在的假设或隐含条件，从而更有针对性地制订解决方案。其三，探索性。逆向思维要求学生积极主动地探索问题，突破传统思维模式，从多个角度来审视问题，寻找不同的解决方法。其四，创造性。逆向思维鼓励学生发散思维，提出新颖的观点和解...
