第15期(总第813期)科学咨询专业视窗·131·作者简介：张郑（1982—），女，控制工程领域专业工程硕士，重庆五一职业技术学院高级讲师。电工电子专业有着较强的实践性。高职院校在教学中不仅要重视技术理论的传授，而且应加强实验室的建设，指导学生将学习中获得的理论知识与科学实验结合起来，促进学生多方面能力的全面提高。电工电子实验室的建立有助于高职院校的健康发展，也有助于培养学生的创造性思维。因此，高职院校应重视电工电子实验室的建设，并积极完善和协调实验室中的资源。一、电工电子实验室建设的必要性（一）教育教学需求高职院校作为我国高等教育的重要组成部分之一，是我国培养实用型人才的主阵地，其教学宗旨就是不断为社会提供技术型人才，以促进我国经济和技术的不断发展。受到当前社会环境的影响，企业迫切需要具有丰富的理论知识和较强的实践能力的综合型人才。高职院校应转变传统教学理念，摆脱单纯的理论教学，结合自身发展需求来建设现代化实验室，并调整教学内容，增加动手实践内容，使学生在学习中能够将理论学习与科学实验完美地结合起来[1]。由此可见，实验室的建设是为了满足高职院校教育教学的实际需求。（二）学校评估需求为了规范高职院校的发展，教育部门每年会对其人才培养水平进行评估，而实验室建设是重要评估项目之一，且有着明确的规定[2]。因此，高职院校要重视实验室的建设，结合自身的发展规模及办学定位来规划实验室的规模，以实现可持续发展，在培养学生的动手实践能力的同时，符合评估要求。二、实验室建设的原则（一）设计性、创新性和实用性高职院校大部分专业都兼顾理论性和实践性，尤其是电工电子专业，对学生的理论知识储备和动手实践能力有较高的要求。因此，在建设实验室时，高职院校应逐步放弃传统的验证性实验，在保证实践操作功能完善的同时，应注重对学生创新意识和设计能力的培养，让学生在学习中有更大的创造空间[3]。学校应结合电工电子专业的特点，合理分配实验资源，减少传统实验项目的分配额度，增加设计性、创新性、综合性的实验项目，如增加功率放大电路、交通灯控制电路、万用电表电路等。此外，高职院校还应增强实验项目的直观性。电工电子专业中涉及的知识和技能较为广泛，学生在学习较为复杂的知识时，需要一定的内化时间。因此，在实验中，教师应尽量保证实验过程直观、清晰，使学生可以清楚地看到实验的每一个步骤，对实验中所需要的元件及操作流程一目了然。这种教学手段...
