紧扣言语训练夯实阅读基础——《青蛙卖泥塘》教学设计安徽省太湖县新城第二小学吴登安【教材分析】本文是一篇童话，讲述了一只青蛙想卖泥塘，在卖泥塘的过程中，他听取了小动物们的建议，对泥塘环境进行了改造，将烂泥塘变成了一个美丽、舒适的住所。故事告诉我们：美好的环境需要靠我们勤劳的双手来创造。【设计意图】落实低年级学段目标，在字词、阅读及说话训练中对学生进行言语训练，夯实学生的阅读基础。【教学目标】1.在读通课文的基础上，能借助关键词句梳理故事内容。2.通过分角色朗读课文，理解不同小动物给青蛙的建议及青蛙在改造过程中艰辛。3.读懂青蛙吆喝的语段，学会用“有……有……有……”和“可以……可以……”关联词说话。4.创设情境，让学生在实际语境里尝试吆喝。5.了解青蛙不再卖泥塘的原因。明白美好生活要靠劳动奋斗。6.学写生字“泉、破”。【教学时数】两课时【教学过程】第一课时（略）一.解决会认15个生字，会写6个生字。二.读通课文，初步梳理课文内容，了解故事大意。三.分角色朗读课文，为下节课铺垫。第二课时板块一：复习检测，梳理故事1.出示词语，生自由读。卖．泥塘竖．牌子采．草籽……栽树种花修路……栽了树种了花修了路……2.发现规律，明白加“了”表示的意义，尝试说词。3.自由读文，梳理故事内容。板块二：品读故事，学习言语一.浬清原因，为训练铺垫。1.青蛙为什么要卖泥塘？找出相关语句理解。2.青蛙是怎么吆喝的？指名吆喝吆喝。二.抓住对话，训练言语表达。1.青蛙的吆喝声把谁吸引来了?他们谈了些什么？2.出示句子：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服的。不过，要是周围有些草就好了。”3.指名读，老牛为什么会喜欢在水坑里打滚。？4.老牛走了，青蛙是怎样想、怎样做的呢?请找出相关的语句。5.指名读一读小青蛙的想法。他又是怎么做的呢?6.草籽播撒下去了，青蛙施肥浇水后，体会青蛙劳动的艰辛。来年的春天，这泥塘会后什么变化呢?理解“绿茵茵”。7.看着这样美丽的景色，青蛙又开始吆喝了。谁来了?他买了泥塘吗?为什么?指名读。8.野鸭没飞走了。青蛙听了野鸭的话，他是怎么想，怎么做的呢?三.学习生字，总结规律1.青蛙破竹为泥塘引来了泉水，这里有两个生字需要我们书写。2.请同学们认真观察生字，有谁能说写这些字应注意什么？3.跟老师书空写一遍吧！4.动手写一写，相信大家一定会把字越写越好看!5.小组看一看，评一评谁的字最好看。四.再入文本，训练言语。1.等泥塘灌满了水，青蛙又...
