048艺术设计学科信息化教学中“教与学”行为模式的实例研究袁雪雯摘要：本文阐述了艺术设计学科中对信息化教学应用的必要性和重要性，并对具体的课程教学案例进行列举和分析，通过与传统教学行为模式对比，分析信息化教学在艺术设计类学科教学中的应用策略和具体方法，研究教师和学生在信息化背景下行为模式的改变，从具体的课程案例分析中总结出规律投射出艺术设计类课程教学发展的可能性。关键词：信息化教学教与学行为模式人类历史上第四次信息革命——互联网技术的普及和应用，让整个教育行业迎来了翻天覆地的变化，在传统的教学模式中，虽然我们一直明确学生是学习的主体，提高学习兴趣，让学生能够自主学习是教育的核心，但教师个体的能力、素质以及学生个体的不同情况使得根本目标一直处在努力实现的艰难状况中。互联网技术在教育行业的普及和深化应用让这个目标的实现道路逐渐顺畅和清晰起来，2013年慕课刚刚进入中国，引发了很大关注，从北京大学开始，逐渐向各大院校蔓延开来。直到今天为止，中国的学生在各大线上教学平台，如慕课（MOOC）、学堂在线、可汗学院、网易公开课、网易云课堂、芸窗慕课等可以随时随地地学习到全中国乃至全世界的优秀教育资源；另外，很多自媒体、社交媒体也促使教师和学术在原有的知识体系上不断拓展和更新学习的内容和方法，2012年，翻转课堂的概念第一次被引入中国，到2014年，已经有上千所学校在实践翻转课堂，大大改变了学生和教师的教学方式和沟通重点。让教师的整体教学理念和教师队伍的建设思路发生了变革，也让学生在新的学习方式中逐渐认识到自我提升的重要性。一、概念阐述（一）艺术设计学科信息化教学的概念信息化教学是指相对传统教学方式而言，利用现代计算机、网络、多媒体等信息技术手段来辅助教学过程，提高教学效果和教学质量的一种教学方式。信息化教学包括使用计算机辅助教学、网络远程教育、多媒体教学等多种形式，能够让教师更加灵活地授课，让学生更加主动地学习，同时还可以提供更加丰富、全面、个性化的学习资源和工具，使教学过程更加高效、便捷、互动。信息化教学已经成为现代教育的重要组成部分，正在逐渐改变传统教学方式和教学模式。信息化教学具有以下特点。多媒体教学：信息化教学采用了多种媒体形式，例如文字、图片、音频、视频等，通过多样化的表现方式帮助学生更好地理解和掌握知识。个性化教学：信息化教学可以根据学生的不同需求和特点，对不同的学生进行个性化的教学...
