［作者简介］刘芳（１９７５—），女，福建福安人，高级教师，主要从事道德与法治教学研究。［基金项目］福建省教育科学“十四五”规划２０２１年度教改专项课题：研学乐融合劳动美的实践探索（Ｆｊｊｇｚｓ２１－２６１）。２０２３年７月第９卷第７期当代教研论丛ＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＴｅａｃｈｉｎｇａｎｄＲｅｓｅａｒｃｈＪｕｌ．２０２３Ｖｏｌ．９Ｎｏ．７［文章编号］２０９５－６５１７（２０２３）０７－０１２１－０４小学道德与法治课程链接劳动教育的实践探索刘芳（福安市实验小学龙江校区，福建福安３５５０００）［摘要］劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动的教育活动。在小学时期以道德与法治课程作为载体，链接劳动教育很有必要。文章拟从当下劳动教育的意识缺失、行动不足及情感弱化等角度出发，指出两者相关联的必要性和实践意义，并结合教学实践，分别从不同角度对其具体实施策略进行探索。［关键词］小学道德与法治课程；劳动教育；探索［中图分类号］Ｇ６２３．１５［文献标识码］Ａｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９５－６５１７．２０２３．０７．０３０“劳动创造美好未来”不仅是人民群众对劳动的深切赞美，同时它也给学生正确价值观的培养指明了基本方向。劳动教育不仅可以帮助学生学习知识、锻炼技能、探索劳动教育内涵，同时，也能改变原有不良生活习惯，培养自立自强的优异品格。促进良好道德品质的形成。［１］小学道德与法治是一门具有实践性的活动课程，教材中有不少劳动教育的主题内容，需要通过实践活动来引导感悟，促进其良好品质的形成。小学道德与法治课程和劳动教育深度融合，不仅丰富了课程教材资源，还能将一些形式化的劳动教育落到实处，为立德树人提供保障。一、当前劳动教育的现状１．意识缺失当下许多学校在教育教学过程中，忽略了劳动教育的重要性，一些教师并未能深入领会劳动教育的深层目标，很多教学活动只将劳动教育放在过于粗浅的劳动技能培养层面。例如，在进行生活劳动教育时，一些教师试图用比赛的做法激励学生做技能比拼，但此类活动往往导致学生更注重比赛结果，而未能对劳动比赛背后的价值进行清晰理解与理性认知，其劳动意识依旧是比较模糊的。［２］更有甚者依旧是传统观念，认为劳动教育就是体力劳动，在孩子学业负担重的情况下，能省则省。真正的劳动教育需要使学生强化技能内化观念，让其具有更加丰富的知识、耐心及毅力，更好地适应社会发展。２...
