教学研究2023年第22期名师市在线ELITETEACHERSONLINE小学低学段古诗词教学中艺术美渗透策略研究以统编语文二年级（上册）文/罗丰萍《望庐山瀑布》为例摘要：小学低学段的语文教学是培养小学生语文学科核心素养和良好学习习惯的主要载体。在古诗词教学中，教师不仅要指导学生学习基础的古诗词知识，还要让他们深入挖掘古诗词的艺术美，感悟文化的魅力。文章以统编语文二年级（上册）《望庐山瀑布》为例，从吟诵、观赏和品词三个主要层面入手，让学生在平反变化中领悟音韵美，于视觉感官中领悟画面美，于文字解析中领悟语言美，进而深入感受中华古诗词的艺术美，由此培养低年级小学生的审美能力，促使他们养成从审美的角度看问题的良好习惯。关键词：小学语文；低学段；古诗词教学；艺术美中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：2097-1737(2023)22-0031-03古诗词是中华传统文化的瑰宝，它具有言简意、文意深厚、美感丰富等特征。教师在小学低年级段开展古诗词教学活动，既要指导学生分析和解读古诗词中包含的传统文化要素，也要带领他们品味古诗词的音韵、画面和语言等艺术美，让学生能够通过诗词表层语言信息，深度感悟古诗词审美特征。《望庐山瀑布》被编排于统编语文二年级（上册），为唐代著名诗人李白所作。全诗想象瑰丽，文思新奇，诵读该诗时一幅出神入化的绮丽画作呈现在读者的面前，让读者可从静态的文字中想象出动态的画面。基于《望庐山瀑布》的艺术特征，以培养低年级段小学生的审美素养为目的，教师要开展艺术美的鉴赏教学活动，让学生在吟诵、观赏等过程中，获得丰富的审美感受，增强鉴赏体验。一、吟诵，于交织变化中领悟音韵美在吟诵的过程中，诗歌的节奏变化、音韵特征逐渐显露，这也是学生体悟古诗词音乐美的第一步。教师应将吟诵作为低年级古诗词教学的主要方法，让学生在吟咏和诵读的过程中全面感受诗词的音韵美，为深入体会其艺术美奠定基础"。具体来说，吟诵教学主要从两个方面出发，能让学生在诗歌平厌、高低、轻重的交织变化中，获得新奇的审美感受。（一）吟诵要注重平爪的变化平爪变化造就了汉语的音韵特色。在诗歌的吟诵教学中，教师要让学生理解诗歌平长爪短的基本规律，明确吟诵的规则，从整体上把握诗歌的节奏和韵律。学生理解诗歌平变化的前提，是能够正确地认识平爪规律。对此，在《望庐山瀑布》的教学中，教师首先要带领学生分析和感知现代汉语的平爪规则，让他们明确“一、二声调为平声，三、四声调为爪声”的基...
