冬奥小故事——《肩肘倒立》教学设计深圳市宝安区黄田小学蔡碧容一、指导思想深入贯彻习近平总书记关于新冠疫情防控工作的重要指标批示和系列讲话精神，根据《2022年春季学期在线教学指引》，要求坚持“五育并举”，每天应安排1节室内运动课。本课以“健康第一”为指导思想，依据《体育课程标准》，本课的设计紧紧围绕“以学生身心健康发展为中心”这个主题，以学生为主体，从学生学法开始，在教师的指导下，主动利用学习条件，开动脑筋发现问题，使之技能与能力在原有的基础上有所提高，从中体验成功的乐趣，并在教学中不断提高主动学习和合作学习的能力。二、设计意图肩肘倒立是水平三中一项技巧性非常强的体育项目，对学生的要求非常高，怎样把髋伸起来和控制身体平衡是需要学生自己去实践与感知，这也是该堂课的目的。通过肩肘倒立的练习可以发展学生的协调性与平衡能力，增强上下肢、腹背、腰部肌肉，也为学习和掌握体操运动项目打下了初步基础。因此，在本节线上教学过程中，通过讲述“冬奥小故事”认识冬奥“雪上公主”，学生了解徐梦桃儿时练习过体操后跨界跨项到滑雪空中技巧的项目，使学生感受冰雪运动的独特魅力，学习并发扬奥运精神，从而引出本节课主要内容《肩肘倒立》，再通过热身活动中静力拉伸几个动作的口令（教师喊单数，学生们喊双数，只能喊到“11”，喊超过“11”的同学，主动完成5个蹲起），收集学生的注意力，同时热身加入了夹肘训练，强调双手掐腰时，四指指向臀部，大拇指在前，为手撑腰背打基础；接着学习4个闯关训练，解决学生后倒翻臀、展髋、伸腿、脚尖绷直的动作；再通过随堂的“挑战自我”练习，给予学生们该堂课掌握的情况及评价；由易到难，层层深入、循序渐进，使得学生在不断超越自我，勇于挑战中学会并完成肩肘倒立全套动作。三、学情分析由于疫情的防控要求“不聚集、不扎堆”等，对学生参与运动的心理造成一定的影响，出于对于病毒的畏惧，害怕出门锻炼；所以在安排学生内容时应当充分考虑学生的情况，做好学生的心理疏导，采取科学合理的学习方式教学，把握好练习强度；六年级学生正值身体形态和技能发展的第一个高峰期的前期，也是柔韧、灵敏素质发育的敏感期，已初步具备了掌握一定难度的技巧动作的能力。但其力量、速度等素质较差，神经系统对运动系统机能的支配、调节还不够精细，形成动力定型的能力较差。心理上，活泼好动，好奇心强，对任何新鲜事物都有兴趣，但兴趣容易被转移，有意的注意能力较差...
