我会守护好手机天使【课程背景】随着网络和智能手机的快速发展，中小学生接触手机和网络游戏的比例日益增长，引发了全社会对中小学生使用手机网络的广泛关注。中国青少年研究中心发布了《中小学生网络游戏的认知、态度、行为研究报告》数据结果显示，76.3%的学生从小学就开始接触网络游戏，其中以小学五六年级开始接触网络游戏的比例最高（30.3%），超过六成学生（66.6%）认为玩网络游戏的影响利弊相当，23.3%的学生认为利大于弊。2021年《深圳青少年心理发展状况调查》中选取了58所学校的68425名学生，分别为小学五六年级、初一、二年级以及高一年级，发现23.24%青少年有网络依赖，网络依赖检出率随年级的升高而增加，尤其是小学六年级和初一阶段，并且女生网络依赖检查率显著高于男生。根据前期本人设计的《白坭坑小学六年级学生使用手机情况》问卷调查表，结果显示87、9％小学生会使用手机，79％学生表示自己玩手机很快乐，其中48.7％学生表示自己存在着手机过多使用的情况，29.2％学生表示过多使用手机很烦恼，并希望通过正确方式合理使用手机。以上数据显示，小学六年级是避免网络沉迷的关键时期，并且大多数学生学生对网络游戏持积极看法，这就表明成人需要以接纳的心态来引导孩子合理使用手。六年级学生自我意识快速发展，对手机充满着好奇，对手机也能熟练运用，然而由于六年级小学生自控力不强，辨识能力较弱，容易过度使用手机，影响正常的学习生活，着重培养六年级学生使用手机的良好习惯，对于后期初中沉迷手机的系列问题能起到预防作用。【课程设计理念】由于时代的发展，手机的使用是必然趋势，目前大多数学生都会使用手机，某种程度上手机的使用可以帮助学生了解知识、认识朋友、放松娱乐,然而手机也是把双刃剑，过度使用带来情绪失控、视力下降、亲子冲突、学习成绩下降等影响学习生活的问题。然而如果过度强调“对手机说不”，会引发学生学习的抵触逆反心理，因此本课保持对孩子的接纳态度。从积极视角入手，把手机带来的好处作为天使，带来的弊端作为恶魔，从“持续获得手机带来的快乐”目的入手，又能激发学生参与课堂的积极性，又能赢得学生的合作，而且本课从使用手机的时间、内容、安全、礼仪四个方面，利用视频、自行设计的手机安全保护计划和手机怪宣战书等素材，引导学生合理正确使用手机，发挥使用手机的正面价值，避免过度使用手机带来的消极影响。【课程目标】1、知识和技能目标：通过“抓手机”，学生能满怀兴趣参与...
