微课教学设计授课教师罗淑坚所在单位平湖白坭坑小学微课名称换位思考，种下理解种子授课对象五年级学生理论基础换位思考是站在对方角度理解对方想法。很多亲子冲突源于亲子双方不能很好换位思考，相互理解。为了防止不良危机事件的发生，非常有必要帮助学生认识同父母的关系，学习与父母沟通交往的技巧，尝试换位思考，相互理解，学会巧妙化解亲子冲突，在这个较长的家人共处的时光里一起拥抱生活，更加珍爱生命与热爱生活。教学目标知识内容学生能回忆和父母美好相处的时光片段，理解感恩父母。技能内容学生通过观看视频，能深切感受到父母的辛苦。态度内容学生能在心理感恩父母，理解父母，初步形成换位思考意识。学情分析进入青春期初期的五年级学生，自我独立意识逐渐增强，叛逆心理开始萌发，加上疫情隔离期间，长时间与父母相处，两代人思想行为方式有些不同，容易导致亲子之间的矛盾冲突日益尖锐。再者，当今的孩子在父母长辈的疼爱呵护下成长，认为家长的爱理所当然，只知索取不懂回报，出现亲子冲突，容易产生冲动情绪，做出不计后果的行为甚至失去生命。因此引导学生对父母有更深理解感恩，可以根源上缓解亲子冲突。教学重难点学生能发自内心感受到父母的爱与辛苦，对父母给予更多理解宽容。教学设计一、开始阶段（2分钟）教师播放《时间都去哪了》，学生回忆与父母相处的美好时光。设计意图;渲染感恩氛围，学生能回忆起小时候和父母相处的美好时光，强化生命意识，能从情感上理解父母。二、冲突阶段（1分钟）1.教师对学生回忆不起来美好时光的反应进行引导2.反馈《亲子关系问卷表》结果设计意图：结合学生实际回答，设置冲突提问，引导学生看到亲子冲突，通过问卷调查结果，强化学生应对亲子冲突信心。三、转换阶段（7分钟）1.小调查你去过爸爸妈妈的工作场所吗？你看到爸爸妈妈在你面前大哭过吗？是在什么情况？你能清楚知道爸爸妈妈的一天是怎么度过的吗？2.播放视频《大人的世界》提问：大人世界和你平时看到的爸爸妈妈一样吗？是什么力量让父母在困难重重情况下坚持下来？设计意图：通过“大人的世界”，引导学生感受父母的不容易，在情感上能主动自觉理解父母，从而引出换位思考。四、成效阶段（1分钟）1.讲解换位思考所谓换位思考就是站在对方角度看问题，设身处地感受他人想法行为。思考：在发生亲子冲突时，你是怎么感受到父母的爱的？设计意图：学生能掌握换位思考的基本概念，引导学生看到即使发生亲子冲突，父母的严格要求也...
