学周刊LEARNINGWEEKLYOct.2023Vol.282023年10月第28期作者简介：姜明（1982.1—），女，汉族，黑龙江绥芬河人，副教授，研究方向：高校教育教学。路志欣（1989.9—），女，汉族，黑龙江绥芬河人，中学二级，研究方向：中学生物教学。基金项目：本文系牡丹江师范学院校级教改项目（项目编号：21-XJ21034）、黑龙江省高校教育教学改革研究项目（项目编号：SJGY20200731）、黑龙江省高校教育教学改革专项（项目编号：SJGZ20200177）成果。地方高师院校生物科学专业师范生核心素养培养研究姜明1，路志欣2（1.牡丹江师范学院生命科学与技术学院，黑龙江牡丹江157012；2.黑龙江省鸡西市第十九中学，黑龙江鸡西158100）摘要：高校生物科学专业是培养中学生物教师的摇篮，因此，要想培养中学生的生物核心素养，就应该注重培养生物科学专业师范生的核心素养。本文提出了修订课程培养方案，完善课程体系设置；建立“高校、中学”协同培养机制，完善教学体系；专业实践和教育实践有机结合，强化教育实践；提升教学技能，推进以发展师范生核心素养为目标的课程教学改革，全面提升生物科学专业师范生综合素质等策略，从而全面提高师范生的生物核心素养，以供参考。关键词：地方高校；师范学生；核心素养；生物科学中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1673-9132（2023）28-0009-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.28.003教育部发布的2017版普通高中学科课程标准明确提出了学科核心素养理念，核心素养是高中生应具备的、能够适应其终身发展和社会发展需要的关键能力，这就对高中教师的教育素质与水平提出了新要求。而部分师范生作为未来的高中教师，如果高师院校能从培养优质师范生队伍的过程着手，则能够尽快地从教育源头上培养、输送具有现代教育核心素质的新一代优秀教师，促使师范生在毕业之后能够加入现代核心素质教育的大课堂，进而促进我国稳步深入培养高中生的现代核心素质教育。因此，研究地方高师院校师范类专业核心素养培养策略显得尤为重要咱1-2暂。国内很多专家学者针对师范类学科核心素质培养的问题提出了应对建议：孟燕平提出了师范生专业核心素养提升策略，顾馨梅等人提出了高职院校师范生专业核心素养提升策略，张乐勤提出了师范类专业学生核心素养提升机制咱3-5暂。本文提出了地方高校生物科学专业师范生培育核心素养能力的策略，希望为地方高校培养师范生的核心素养提供参考。一尧生物科学师范生核心素养培育策略（一）修订培养方...
