2023年6月第38卷第2期邢台学院学报JOURNALOFXINGTAIUNIVERSITYJun.2023Vol.38,No.2地方本科师范院校新师范建设：缘起、内涵及实现路径陈晓乐1,2，郭亚南1，刘宁宁1（1.邢台学院，河北邢台054000；2.河北师范大学，河北石家庄050024）摘要：随着《新时代基础教育强师计划》的出台，我国师范教育发展迎来良好的发展契机，地方本科师范院校新师范建设也恰逢其时。地方本科师范院校的新师范建设是新时代教师教育的重新出发，是“去师范”之后的重新回归，是培养人民满意的高质量教师的新方案，是培养适应智能时代教师的新选择，是扎根中国大地的教师培养新方向。地方本科院校新师范建设应突出以下四个特征：师德为先、注重实践、强调开放、需求导向。地方本科师范院校新师范建设的路径为：加强全方位师德养成，注重立德树人实效；突出实践育人，强化解决现实问题能力；探索设立“实验班”，发挥示范引领作用；落实高校-政府-中小学三位一体制度，加强多方位立体化合作。关键词：新师范；地方师范院校；实践取向；师德建设；开放性中图分类号：G659.2文献标识码：A文章编号：1672-4658（2023）02-0129-052017年10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会召开，中国特色社会主义进入了新时代。2018年，中共中央、国务院颁布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，实施《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》。2022年4月，教育部等八部门联同印发《新时代基础教育强师计划》。这三个国家层面纲领性文件的接连出台，标志着新时代我国教师教育发展迈入了新阶段，教师教育发展迎来了良好的发展机遇。师范教育是培养教师的主渠道、主阵地，这也意味着师范教育将走向更加符合新时代特点的“新师范”变革之路。新师范既是一种理念，也是行动纲领。它是对教师教育的继承，也是一种超越。自国家2015年出台地方本科院校转型纲领以来，地方本科院校的转型也迫在眉睫，而师范性是很多地方院校的底色，保持地方院校的师范特征，也是师范院校的必然选择。地方本科师范院校肩负着培养更加符合新时代需求的高素质专业型创新型教师队伍的使命，因此有必要研究“新师范”之于地方本科院校的意义所在、内涵特征及实现路径，助力地方师范本科院校抓住教师教育发展新契机，加快学校内涵式建设。一、缘起：新时代教师教育的重新出发“新师范”概念当前并没有特别定论。早在1926年，陶行知先生就曾提出要真正发展“新师范教育”的论述。他认为，我们的师范教育不能是...
