82幸福幸福2023年6月下半月“互联网+”下中职新能源汽车维修专业核心课程教学实践探讨文/王琛在当前信息技术不断深化的背景下，如何有效应用“互联网+”开展教学工作，成为了中职新能源汽车维修专业教师关注的问题。因为在实际教学过程中，教师需要利用“互联网+”开展核心课程混合式教学工作，但是在实际教学过程中却经常会出现各种问题，比如课程教学中理论内容过多，学生在课程学习过程中探索与思考机会少等，这就导致课程教学质量与效率受到了影响。所以在实际教学过程中，教师就需要不断总结分析问题，并制定出现代化教学引导计划，进而有效提高课程教学质量与效率，以保证学生能够更好地掌握专业技能。中职新能源汽车维修专业核心课程教学的特点通过对中职新能源汽车维修专业核心课程教学工作的总结可以了解到，这一专业教学工作具有十分鲜明的特点，该专业教学需要大量的实践操作为基础去引导学生，在引导过程中还会融入理论教学，以通过这样的方式来进一步提高学生自身综合能力。其人才培养目标也十分鲜明，那就是通过专业技术教学引导将学生培养成为能够参加到岗位工作的一线工人。所以在实际教学过程中，学生不仅需要具备一定的专业能力与理论基础，还需要学会自我管理、团队协作、处理岗位问题等。在课程学习过程中学生也不会一直学习理论知识，而是亲身参与到仿真车间与实习工厂进行学习，所以传统的教学模式引导已经无法满足学生专业课程学习基础需求，在学习过程中学生需要大量的现代化技术来加深对所学知识的理解，并且在教学中也只有现代化技术与现代化教学模式应用才能够保证学生牢牢掌握所学知识。所以在教育事业深化改革背景下，各中职院校就将“互联网+”技术应用到了新能源汽车维修专业核心课程教学中，以通过这样的方式来丰富教学内容，并及时合理地去解决课程教学中遇到的实际问题。“互联网+”背景下中职新能源汽车维修专业核心课程教学实践（一）课前准备环节1.收集网络学习资源，创建课程、制定教学流程教师若要合理应用“互联网+”教学模式对学生进行引导，就需要结合实际情况去制定相应教学计划，并做好课前准备，那么在实际教学过程中，教师就需要结合实际情况去建设学习平台，以通过这样的方式去丰富教学资源。在教学平台中教师可以引导学生去整合学习资料，同时还可以为学生制定现代化的学习模块，若要进一步提高课程教学质量，还可以制定合理的教学流程，使学生可以在学习过程中正确了解所学知识，并牢牢掌握知识...
