２０２３年第１期高教探索ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ基于高等教育信息化的发展性资源配置机制研究∗王星李怀龙收稿日期：２０２２－０１－０６作者简介：王星，淮北师范大学信息学院讲师，西南大学教育学部博士研究生；李怀龙，淮北师范大学教育学院教授，硕士生导师。（淮北／２３５０００）∗本文系安徽省２０１９年度高校优秀青年人才支持计划重点项目“教育信息化２．０背景下区域基础教育优质师资精准化配置机制研究”（ｇｘｙｑＺＤ２０１９０９５）；安徽省２０２０年度教育科学研究一般项目“教育信息化２．０驱动城乡义务教育均衡发展转段升级运行机制研究”（ＪＫ２００９７）；安徽省２０２１年哲学社会科学规划青年项目“‘互联网＋’驱动基础教育优质均衡发展的信息资源配置机制研究”（ＡＨＳＫＱ２０２１Ｄ４９）的成果之一。摘要：高等教育信息化是实现教育现代化的重要推动力量。文章从高等教育资源配置的视域出发，发现高等教育信息化面临因理想预设而发展动力缺失的问题，存在教育资源配置理念依然机械固守的实然困境，需要以发展性资源配置的融合共生理念实现发展变革。文章通过解构发展性资源配置逻辑，即聚合汇能、精准赋能和综合增能，建构了发展性资源配置模式，涵盖实体化配置、网络化配置和虚拟化配置，规划了发展性资源配置策略，涵盖多元协同、基建升级、数据赋能和治理创新。发展性资源配置理念的建构，为破解高等教育信息化深度创新发展的困境提供了新的视角，也为实现高等教育的优质均衡发展提供了新的思路。关键词：资源配置；高等教育；教育信息化一、高等教育信息化赋能发展性资源配置理念转向（一）理想预设：高等教育信息化发展的动力缺失信息化是中国特色“新四化”的核心组成部分，也是建设高质量教育体系的重要推动力量。教育信息化贯通“器”“法”“术”和“道”，能够发挥综合之效［１］，已经成为教育现代化建设体系中的重要组成部分。高校教育信息化的发展对教育信息化的建设有重大影响［２］，其建设成效将直接影响新时代高等学校在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承方面的创新发展。高校一以贯之地被认为是引领教育信息化发展的肇始之地。首先，政策规划的策源地，高校集聚各领域专家学者，在教育信息化相关政策文件制定过程中发挥重要作用；其次，技术装备的革新地，高校工程中心已经形成国家、省、市和校的综合发展体系，能够输出集硬件设备与解决方案于一体的...
