本栏目责任编辑：王力信息化与计算机教育ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术第18卷第36期(2022年12月)基于思政教育的迁移性教学在《Web前端开发》课程中的实践研究陈苹（南京新港中等专业学校，江苏南京210000）摘要：迁移教学旨在培养学生迁移思维和意识的形成，是使得学生学会学习、创新创造的基础条件，是学生专业技能快速与企业岗位需求匹配的重要方法之一。以德树人，是教育的根本，该文以《Web前端开发》课程为例，将课程思政的理念融入具备教育意义的项目任务中，遵循学生的认知规律，创新“MSMA”迁移性教学模式，采取混合式教学拓展教学时空的线上线下教学方法，开展多元化教学评价，提高学生综合素养的养成。关键词：思政教育；迁移性教学；MSMA中图分类号：TP3文献标识码：A文章编号：1009-3044(2022)36-0166-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：“立德树人”是教育的主要目标，“课程思政”是实现立德树人这一目标的重要途径，有效地将课程思政教育与专业课迁移性教学结合，培养学生有效学习、创新、探索的能力，推进课程思政建设，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，在润物细无声的知识学习中融入理想信念层面的精神指引[1]。1课程整体概述《Web前端开发》课程是计算机专业核心课，在课程建设过程中，构建以学生为主体、教师为主导、技能为主线、融入文化内涵为暗线、创新、创意思维培养为中心，以贯通课前、课中、课下及线上线下的项目迁移式教学模式。迁移性教学采用“项目迁移”课程为基础，如图1所示。以“韵味金陵，云上非遗”一个综合PC前端设计项目贯穿运用CSS3设置网页样式、运用盒子模型划分网页模块等9个章节核心知识，分别输出主题项目的各功能模块，在课程最后一个章节，综合项目实战中进行项目整体策划设计与整合，以任务为驱动，结合实际案例和应用环境对综合项目实战进行迁移应用，将项目再改编成“即用即走，不占内存”微信小程序，培养学生大前端开发奠定基石。将课程思政的理念融入具备教育意义的项目任务中，遵循学生的认知规律，每个模块在不断巩固基础知识，强化基本技能的基础上，难度也逐级递增。通过课程的学习，学生能合理地进行Web前端制作过程中各环节的设计，分组协作完成整个项目的制作，通过知识对比学习，实现项目迁移，完成本主题的微信小程序开发，真正培养学生自主学习的能力，并通过项目的制作，学习了解民族文化，增进爱国情感。图1“项目迁移”课程2教学对象分析学生前...
