２０２３第４期（总第４３５期）成人教育ＡＤＵＬＴＥＤＵＣＡＴＩＯＮＮｏ．４２０２３ＴｏｔａｌＮｏ．４３５ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１⁃８７９４．２０２３．０４．０１１“五色教育”背景下的黑龙江高职劳动教育探索张天竹（黑龙江农业工程职业学院，哈尔滨１５００８８）【摘要】“五色教育”是黑龙江省围绕强化龙江特色、拓展教育载体的目标，以龙江特色资源、传统文化和积极向上的劳动精神，创造性地落实素质教育而开展的劳动教育。２０２１年，黑龙江省教育厅发布《黑龙江省中小学劳动教育清单》和《五色劳动教育指导手册》，促进了黑龙江省新时代中小学劳动教育的深入开展。高等职业教育在开展劳动教育方面，具有可供利用的专业实践实训基地、实践性更强的专业课程和更丰富的实训经验等优势，也适宜在“五色教育”背景下开展劳动教育的探索。【关键词】五色教育；高等职业教育；劳动教育；实践路径【中图分类号】Ｇ７１【文献标识码】Ａ【文章编号】１００１⁃８７９４（２０２３）０４⁃００６９⁃０４【收稿日期】２０２２⁃０４⁃０７【作者简介】张天竹（１９８２—），女，哈尔滨人，硕士，讲师，研究方向为高等职业教育。２０１７年，教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》）强调，中小学教育应与生产劳动、社会实践相结合，提高了劳动教育在中小学课程设置中的地位。［１］２０２０年３月，中共中央、国务院为提高全党全社会对劳动教育的重视，提出构建“五育”并举的教育体系，发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），提出要全面构建体现时代特征的劳动教育体系。［２］２０２０年７月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》），将劳动教育对象从中小学扩大到大中小学，细化了《意见》中的相关内容，回答了劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题，要求全国大中小学全面开设劳动教育必修课。可见，国家对劳动教育的要求迫切并具体，正在加快推动构建德智体美劳全面培养的教育体系。２０２２年９月，教育部发布的《对十三届全国人大五次会议第１２２４号建议的答复》（以下简称《答复》）指出，国家不统一组织编写《劳动教育》教材，由省级教育行政部门明确劳动实践指导手册的编写要求，各地区、学校可根据实际需要规划和编写劳动实践指导手册。由此可见，国家支持具有地方特色的劳动教育课程与教材开发。...
