读书参考心得体会参考范文：陶行知教育名著最近我有幸地拜读了陶行知先生的陶行知教育名著，读罢这本书，我收获颇丰。陶行知先生作为一名留洋的教育家，在深入理解了中国的文化和社会现实的根底上，所提出的教育学说，既强调了教育的显示功能，又关住了教育的终极目的，是适宜中国国情的。他的理论和实践，应该成为中国教育血液的重要成分。他“的捧着一颗心来，不带半根草去〞的敬业精神让人感动，我也为之折服。在读到教学合一这节时，陶行知先生提出了教学要合一的观点，有三个理由。第一，先生的责任不在教，而在教学生学;第二，新的法子必须依照学的法子;第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他本人的学咨询联络起来。简而言之，一，先生的责任在教学生学。二，先生教的法子必须依照学的法子。三，先生须一面教一面学。我细心阅读，细细品味，联络我的教学，我感受陶公“所提出的教学合一〞的观点非常有道理。我们教育的对象是学生，老师的课堂设计应适宜本班学情，依照学情有目的，有针对性地施行教学，那么如此学生就会乐学了。老师除了正常的教学工作外，确实还需要不断的学习，用丰厚的知识去“充实本人，不是有句话老师要给学生一碗水本人就必须有取之不尽，用之不竭的活水吗〞学生的精神中提到三点;(一)学生求学必须具有科学的精神;(二)要改造社会必具有委婉的精神。(三)应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神。我想说说“我本人的感受。如今的学生正如陶公所说容易自满〞，本人刚刚对这个知识点有一定的领悟，就沾沾自喜，但真正实践做题时，却无从下手。学生对学习缺少一定的目的，非常多学生不明白本人到学校来接受教育是为了什么。每当找学生谈““话时，我便会咨询你预备读完干什么〞学生的答复：不明白。〞他们从来非常少会想过我以后的路该如何走会是什么样这就导致学生在学习上不想下功夫，更不愿意吃苦，关于四周的环境学生非常少从本身找缘故，而是把更多的缘故归纳在外界的环境上。例如，学生作业未完成，当咨询其缘故时，学生答复无非这几““““种我不明白什么时候交作业〞我不会做。〞我不明白做哪道题〞我不记得交作业啦!“〞课代表交作业时没告诉我!〞诸如此类的冠冕堂皇的理由让人无可奈“何，更多的时候我在咨询本人：我们的学生到底是如何了是什么缘故让他们变成如此〞回首这些年的教学，我在不断的告诉本人：你一定要学会去转变角色了，你——如今已经是一名老师了，陶行知先生的教育名著中...
