教育百科：http://www.docin.com/mydoc-7352321-1.html万份招教资料下载.腾讯微博：http://t.qq.com/yanchang1985每周五晚发布招教资料合集.教学案例：中小学教育教学案例分析【案例一】下课铃声响了，其他班级的同学纷纷走出教室，男女学生笑语喧哗，做着各种运动和游戏，充分享受这课间休息的轻松与快乐。然而在某一教室里，一位教师似乎没有听到下课铃声的鸣响，依然口若悬河地说个不停。眼看这课间10分钟就要过去了，坐在教室里的学生都有抱怨的态度和行为表现。请从心理学的角度，分析这位教师讲课压堂所造成的危害和不良影响。【案例二】在一堂观察玉米的课上，一位男同学凡是听见有人说发现了一条虫子，他都要跑过去观察。老师在课上并没有制止，只是在下课后，老师单独留住了这位男同学，请他帮助收拾玉米，然后说，你对虫子很感兴趣?同时也指出了上课还是不能东跑西跑。最后老师拿了一本昆虫类科普读物借给这位男同学。请评价该老师的教育方法。【案例三】例1：一次，一位教师讲“人类的起源”，说了人类是从猿进化而来的，大体年代是什么时候，一个学生在下面说：“你看见了?”有些学生也随之发笑。这位老师说：“是的，我看见你昨天还是一个猴子，今天就变成学生了”，全班哄堂大笑。例2：某老师在讲《量变和质变》一课时，为了揶揄某些轻视量变，平时不注意练基本功，只想一鸣惊人的人，也为了反证量变的重要性，引用了一场父子之间的对话：子：“爸爸，您看了我写的悲剧剧本竟掉下了眼泪，这下我要出名了”。父：“我能不掉眼泪吗?剧本里1/2是错别字!”学生轰然发笑。请比较以上两例中学生发笑的效果，并对两位老师的做法作简要评价。【案例四】下面是教师与学生的一段对话。师：“你为什么要在课堂上捣乱?”生甲：“我不知道……也许是想开开心吧，如果课越上越乏味，我们就开始想做些别的了。师：“但你们并不是每节课都捣乱，为什么有时很安静，有时却扰乱课堂秩序呢?”生乙：(学业成绩还不错)“只有在你能捣乱时才会捣乱。”师：“这话是什么意思?”生乙：“只有在你已经懂了的情况下，才会去捣乱。”师：“你就没想到你们扰乱课堂秩序会影响其他同学吗?”生乙：(咧着嘴笑，表示这不是他们的问题)……师：“你认为在课堂上捣乱是不是能表现出你比别人强?”生甲：(是生乙的朋友，而且成绩不如生乙，也不象生乙那样聪明)“是的，我这样认为。”教育百科：http://www.docin.com/mydoc-7352321-1.html万份招教资料下载.腾讯微博：http...
