《教育学》概览一、教育学本体论：二、教师与学生三、课程四、课堂教学五、班主任工作及班级管理六、德育什么是教育教育功能教育目的教育制度一、什么是教育广义教育：凡是增进人的知识和技能的活动都是教育。狭义教育：学校教育，有计划、有组织、有目的地将知识和社会价值观等传递给青少年，使他们成为社会所需要的人的活动。教育：是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个体化的实践活动；教育的要素教育者学习者（受教育者）教育影响：教育内容、教育手段、教育方法和教育组织形式等教育形态非制度化教育与制度化教育（学校产生前的教育叫非制度化教育）——根据教育系统自身形式化的程度分家庭教育、学校教育和社会教育——教育系统赖以运行的空间农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育——生产力水平教育的起源教育的神话起源说教育的生物起源说：法国的利托儿诺；英国的沛西能教育的心理起源说：美国的孟禄教育学的历史与发展一、教育学的萌芽：柏拉图《理想国》，昆体良《雄辩术原理》孔孟老庄等，《学记》是世界上最早的教育学著作二、教育学的创立：培根第一次把“教育学”作为一门独立科学提出；夸美纽斯《大教学论》近代第一本教育学著作；赫尔巴特“现代教育学之父”《普通教育学》；洛克《教育漫话》；卢梭《爱弥儿》三、教育学的发展：实验教育学梅伊曼、拉伊；文化教育学狄尔泰；实用主义教育学杜威、克伯屈；马克思主义教育学；批判教育学阿普尔当代教育学状况教育学研究的问题领域逐渐扩大教育学研究基础和模式多样化教育学发生了细密的分化，形成初步的教育学体系教育学研究与教育实践改革的关系日益密切教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论教育学的价值超越日常教育经验科学解释教育问题沟通教育理论与实践二、教育功能：教育能做什么教育功能类型从作用对象个体功能社会功能从作用方向正功能负功能从作用呈现形式显性功能隐性功能教育的个体功能教育对个体发展的促进功能促进个体社会化促进个体个性化教育的个体谋生和享用功能个体谋生功能个体享用功能教育对个体发展的负功能教育的社会功能人口功能：改善人口质量，提高民族素质的功能文化功能：促进文化延续和发展的功能：传递保存；活化；选择文化；文化批判；文化交流融合；文化的更新于创造经济功能：促进经济发展的功能：提高人力资本，促进国民收入和经济增长；提高生产力促进经济发展政治功能：促进政治民主化功能调节人与自然关...
