一完小(实验教师主讲课)课堂教学设计班级二（3）班课型实验教师主讲授课教师授课时间2018.4.26课题10.沙滩上的童话海娜教材简析教学目的1.认识15个生字，会写9个生字，认读多音字“量”。2.读好人物对话，理解“补充、商量、反驳”的意思，根据提示语，展开想象，编织童话故事。3.感受儿童生活的美好和快乐。重点难点1.学生能正确流利有感情的朗读课文2.通过重点词句读懂课文，体会文中蕴含的情趣。教学流程及设计第一课时一、谈话导入1.师：同学们喜欢做游戏吗？你最喜欢的游戏是什么？2.师：今天一群像你们一样可爱的孩子们正在沙滩上做游戏，我们快去找找他们吧！3.齐读课题。二、初读正音，整体感悟1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，把圈住的生字多读几遍。2.同桌合作，逐段读准字音课文，纠正字音。3.开火车指名读课文，思考，这篇课文讲了什么？三、识写生字，指导朗读师过渡：同学们概括的真准确，让我们一起走进课文，走进美丽的童话故事。1.文中有这样一句话（出示第一段，齐读，从这段中你知道了什么？）板书：快乐2.学习“垒城堡”部分让我们一起去探究问什么说：“海边的沙滩是我们的快乐天地”？意图①自由读第二段，想想这段写的是什么，能否用词语概括？（板书：垒城堡）识记“堡”②指名读第二段，指出这段中表示“动作”的词语（识记“插”，动作演示，组词）③看图读第二段，在图中找到“城堡，围墙，干树枝”的位置。（从图中我们能看出，沙滩的正中间是“城堡”，围墙在城堡的“周围”）学习“周围”（四周，附近）④指导书写“周围”⑤师引读（在沙滩上）生（我们垒起城堡......）3.学习“编故事”部分，读好第一组对话①讲到这里，我们的故事才刚刚开始，请同学们自由读3——6段，用“”画出小伙伴说的话。小伙伴们垒城堡是还在做什么？（板书：编童话）②指名读3——6段，指导读好“凶狠”（识记凶狠，凶恶）③师生配合读3-6段（两组），④沙滩上只有这三小伙伴吗？（练习“补充”）又有人补充：第五位小伙伴说：（想这样，你一言我一语地增加句子，让故事情节更加完整的过程就是“补充”）4.学习“攻城堡”读好第二组对话①师：在小伙伴们的努力下，我们的城堡初见规模，我们把这座城堡成为“魔窟”，理解“魔窟”（魔王居住的洞穴）②自由读，读出勇士的自信。齐读，读出小勇士们准备出征的英勇。③面对可怕的魔王，小勇士们是怎样做的？自由读8-11段，思考用什么语气读更好？④第一种语气：商量的语气，识记“商量”...
