教学目标：1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学过程：一、谈话导入1.孩子们昨晚睡得好吗？做梦了吗？都梦见些什么呢？（孩子们交流回答）2.老师也谈谈自己的梦。3.老师讲梦的由来。二、新课1.介绍作者高洪波（不但我们爱做梦，高叔叔也爱做梦，想不想听听他做的什么梦？）2.师范读课文3.想走进这个美梦吗？先过过词语这一关吧！4.开火车认读字词5.齐读课文，感受梦的美好6.再自由读课文，说说课文有几节？每一节讲了什么？7.交流（师课件出示补白）三、品读课文，想象彩色的梦1、学习第一小节(1)请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。(2)想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?(3)学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。（课件出示）(6)他们躺在铅笔盒里聊天”:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?((充分发挥学生的想象)抽生读，领悟拟人的修辞手法。全班再次齐读第一节。2、学习第二小节师：这些水彩笔可调皮了，他们还会跳舞呢！巧，脚尖滑过的地方：（课件出示第二节，师引读）(1)说说这是一个什么样的彩色的梦?(2)学生汇报。(3)师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，这是什么修辞手法？（排比）(4))学生仿照着说一说。(5)如：天上的云朵，白了。(6)出示句子“蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。指导学生读一读。2、学习第三小节(1)请师生配合读第三小节，注意要读出什么样的语气呢?(2)这一节最引人注目的是什么呢？（苹果）(3)除了苹果，还讲了些什么呢？(4)什么是“葱郁”，雪松们拉着手（孩子们起立手拉手）请小鸟唱歌（齐读）(5)出示图，如果是你，你还想画些什么？引出第四节。4、学习第四小节(1)请男女同学配合读一遍第四小节。(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵是比喻句，试着用“是”作比喻词写比喻句。(3)请同学汇报。(4)我的彩色梦境还会说话呢？找出“叮咛”解释它的意思(5)还有紫葡萄的叮咛，后面出现了省略号是什么意思？(6)请同学们汇报。(7)指导学生朗读。四、拓展延伸我的彩色梦境，有·······有········还有·········写一写。全班交流。五、老师总结（出示课外阅读）和孩子们一起读小诗。每个人都有一个彩色的梦，让我们为...
