7.2探索直线平行的条件(一)●教学目标(一)教学知识点1.直线平行的条件：同位角相等.2.会用三角板过已知直线外一点画这条直线的平行线.(二)能力训练要求1.经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题.2.会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.3.经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力.(三)情感与价值观要求1.在探索和交流的活动中，培养学生与人协作的习惯.2.培养学生理论联系实际的观点.●教学重点在操作、观察的基础上总结出直线平行的条件.●教学难点同位角的概念.●教学方法观察——探索——归纳教师创设情景，使学生主动地、积极地参与学习活动，进行观察，探究，发现规律，从而找到直线平行的条件.●教具准备投影片四张第一张：复习(记作投影片§7.2.1A)第二张：生活中的实例(记作投影片§7.2.1B)第三张：做一做(记作投影片§7.2.1C)第四张：议一议(记作投影片§7.2.1D)学生：小纸条●教学过程.Ⅰ创设现实情景，引入新课1/8［师］在日常生活中，人们经常用到平行线，那什么是平行线呢？［生］在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线.［师］好，在上册书中，我们简单了解了平行线，下面我们来复习回顾一下(出示投影片§7.2.1A).判断正误：1.两条直线不相交，就叫平行线.()2.与一条直线平行的直线只有一条.()3.如果直线a、b都和直线c平行，那么a、b就互相平行.()［生甲］第1句话是错的.只有在同一平面内的两条不相交的直线才是平行线.(也可举例：如异面直线.学生只要说清即可).［生乙］第2句话是错的.因为一条直线的平行线有无数条，只有经过直线外一点，才有且只有一条直线与已知直线平行.［生丙］第3句是对的，它是平行线的一个性质.［师］同学们分析得很好.下面我们来看一个生活中的实例(出示投影片§7.2.1B)如P70的上图，装修工人正在向墙上钉木条，如果木条b与墙壁边缘垂直，那么木条a与墙壁边缘所夹角为多少度时，才能使木条a与木条b平行?(同学们讨论)［师］大家可以用课前裁好的线条在桌子上演示.［生］木条a也与墙壁边缘垂直时，才能使木条a与木条b平行.［师］大家经过讨论，得到了：若木条b与墙壁边缘垂直时，只有木条a也与墙壁边缘垂直时，才能使木条a与木条b平行.那么在同一平面内，两条直线除不相交外，还可能在什么情况下平行呢？这节课我们就来探索直线平行的条件.Ⅱ．讲授新课［师］大家拿出准备好的纸条，按如下方法来做一做(出示投影...
