1/31生活中的立体图形第2课时教学目标：在学生已有的知识基础上，通过自己的主动思考，体会点、线、面是构成图形的基本元素，进一步认识常见几何体的某些特征。教学重点：体会点、线、面是构成图形的基本元素。教学难点：体会点、线、面之间的关系，知道“点动成线、线动成面、面动成体”的事实。教学方法：观察法、总结归纳法知识准备：回忆上节课学习的常见的几种立体图形：教学过程：1、通过创设情景引出面和曲面(学生常见的高速公路和海浪)，并由此让学生举出生活中的一些具体的图形例子。2、拿出具体的模型让学生观察立体图形除了面以外，还有那些组成部分，从而引出线和点，由此让学生得到这样一种认识，图形是由点、线、面构成的。3、先让学生想象面面相交，线线相交会得到什么？再板书画出，面面相交得到线，线线相交得到点。4、思考：平面与平面相交得到什么线？曲面与曲面呢？5、找一找：(课本P5)(1)找出图中的点、线、面。(2)图中的那些线是直的，哪些线是曲的？哪些面是平的，哪些是曲的？6、让学生找找具体模型的面和线，顶点，(例如长方体，正方体等)让学生得到面与面相交得到线，线线相交得到点的初步认识，通过笔来演示加深这个认识。7、议一议：（P6）(1)正方体是由几个面围成的？圆柱由几个面围成的？它们是平的还是曲的？(2)圆柱的侧面和底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？2/3(3)正方体有几个顶点？经过每个顶点有几条棱？几个面？8、想一想：（P6）（1）（2）通过得出结论：点动成线，线动成面，面动成体。9、议一议：(P7)（1）(2)10、随堂练习：P7小结：图形是由点、线、面构成的。点动成线，线动成面，面动成体。作业：1P8：1.212为明天上课准备做1个棱长为10厘米正方体（要求对面涂成相同颜色）。随堂检测1、写出如图所示图形的名称：①______；②______；③______；④______；⑤_____。①②③④⑤2、下列几何体没有曲面的是（）A、圆柱B、圆锥C、球D、棱柱3、下列图案是由哪些简单的几何图形组成的？4、点动成______；线动成______；面动成_______。教学反思：3/3
