身体红绿灯【教学内容分析】教材使用的是广东教育出版社发行的深圳市福田区心理健康教育读本，三年级第八课的《身体红绿灯》。教材主要介绍了小朋友在长大过程中意识到性别的差异、认识身体红绿灯的区域、做好日常护理和特殊情况的自我保护。【学情分析】三年级的学生对于性别的认识已经有所分化，在校园的交往活动中，能看到学生对于异性已经出现了一些忸怩、害羞的心理状态，但依然有些同学对异性或者同性同学做出亲密举动，而有些同学尽管心里感到紧张或者不舒服，却不敢表达出来，对于一些成人对自己采取的亲密举动，由于害怕成人的权威，也不敢表达内心想法。在这样的环境下，更需要培养学生自我保护的性意识，学会自我保护。【教学方法】讲授法、小组讨论法、游戏活动法。【教学目标】1.让学生知道自己身体的红灯区、绿灯区。2.让学生了解坏人及坏人常用游戏，并学会自我保护。【教学重难点】1.重点：让学生知道自己身体的红灯区、绿灯区。2.难点：让学生学会自我保护的方法。【教学准备】多媒体课件、图片、水彩笔【教学过程】一、课堂导入老师出示红灯绿灯，红灯要做出双手在胸前打叉动作、绿灯要做出比心动作。出示灯的顺序分别为：红灯、绿灯、红灯、绿灯、绿灯、红灯师总结：同学们，老师发现我们可以根据不同的灯色做出不同的动作反应，这说明我们是可以主动的控制我们的身体的。在和同学的嬉戏游戏中，和老师的接触中，和别人的交往过程中，总会有一些身体的接触，对于这些肢体的接触我们有时候是不希望别人触碰自己的，那我们应该做出什么反应呢？同时我们是不是也需要学会控制自己的行为，尽量不要触碰别人觉得不舒服的部位呢？二、大风吹老师喊：“大风吹！”同学们：“吹什么？”老师说出某一个身体部位，同学们觉得不可以被人随意触碰看见的做出双手在胸前打叉动作，可以被人随意触碰看见的做出比心动作。小脸蛋、小肩膀、后脑勺、小手、小脚、小屁股、小肚子、小胸脯、脖子。师总结：同学们，刚刚同学们做出比心动作的部位，代表我们可以接受被别人触碰或者看见，我们把可以被人随意触碰看见的地方叫做绿灯区。同样的，我们把不能随意被人触碰或者看见的地方叫做红灯区。从游戏中发现，有些部位有些同学做了打叉动作，有些同学做了比心动作，那这个是不是红灯区呢？（生回答）这个问题呢？我们先保留。但是，如果当别人做出了拒绝的打叉动作，我们要不要尊重别人？每个人的敏感度和接受度是不一样的，我们要尊重每一个同学的选...
