生命的长度龙华区桂花小学段怡一、设计意图生命美丽且灿烂，每个人在其生命进程中都会温暖身边人。而当某一天，某一个人生命结束时，他身边的人就会遭受巨大打击。理智的成人尚且因亲人的离世悲痛欲绝，还未成年尚且处于小学阶段的孩子会又该如何面对呢？因小学生身心发展受年龄限制，当下他们对于周围人离世极易出现的迷茫不解、恐惧退缩亦或是一蹶不振的极端现象，因此帮助小学生正确认识生命死亡，接纳自己面对他人离世后的情绪，树立积极的生命观是极其重要的。本节课以绘本为载体，通过獾的故事帮助学生理解生命死亡这一抽象的概念，以獾的离世对周围人的情绪变化为主线将绘拆分为三部分，依次穿插提问进一步触发学生思考，学生在通过感受与思考问题中悄然形成对于生命离世的正确认识，同时在故事中纾解自身面对生命离世的的情绪变化，以生命长度延续这一温暖的概念最终积极接纳，并勇敢向前。二、教学目标(一)认知目标：学生通过绘本故事了解家生命死亡的概念。(二)情感目标：学生通过獾周围人的反应，体验面对重要他人离世时的悲伤痛苦难以忘怀、以及最后释怀向前的情绪变化，改变自身对于死亡的害怕与痛苦情绪。(三)行为与技能目标：学生在故事中学会理解生命死亡的事情，积极看待生命长度的终止与延续。三、教学重点学生能够体验面对重要他人离世时的悲伤痛苦难以忘怀、以及最后释怀向前的情绪变化。四、教学难点通过学习，学生能理解生命死亡，并积极看待生命长度的终止与延续。五、教学准备绘本故事、PPT课件六、教学设计：(一)问题引入：1.提问：亲爱的同学们，你们知道生命的长度该用什么来计算呢？学生：可以用年龄，一个人他活了多久，就是他生命的长度。2.导入主题：这位同学回答的对不对呢？让我们一起来听听《獾的礼物》，从獾的故事中去寻找答案吧。设计意图：通过问题引发学生思考生命的长度并引出主题。(二)《生命的长度》：1.简介主人公：在讲课之前，先和大家介绍一下我们的主人公：“獾”，獾的样子很有特色，他有着灰色的毛发，下腹部则是黑色的，另外啊，獾一眼看去，最突出的一点就是，他的脸部有黑白相间的条纹。屏幕前的你听完了獾的描述，请找一找图片中獾在哪里呢？没错，这就是獾。2.绘本故事讲述第一部分：獾是一个让人依靠和信赖的朋友，他总是很乐于帮助大家。不过他已经很老了，老到他走路离不开拐杖，老到他自己已经无所不知，老到知道自己快要死了。但是獾并不怕死，因为他觉得死，仅仅意味着，他离开了他自...
