教学准备1.教学目标1、了解平均数的概念:将一组数值的总和除以这组数值的个数，所得到的数叫做这组数值的平均数。2、知道平均数的取值范围在该组数据的最小值和最大值之间。3、经历观察思考的过程,感受平均数的统计意义。2.教学重点/难点能熟练找出样本资料的总数和个数，并能够理解平均数＝总和÷个数.能熟练找出样本资料的总数和个数。3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入1.情境引入⑴师：前几天，学校进行了教师运动会，我们一起去看一看吧！师：打靶比赛时，语文组派出了6名老师，数学组派出了5名老师。师：第一轮，语文老师得分7环，数学老师得分9分，这一轮谁比较厉害？生：数学老师比较厉害。师：第二轮，语文老师得了10分，数学老师得了9分，这一轮谁比较厉害？生：语文老师比较厉害。师：到底谁比较厉害，接着往下看。（出示完整数据）师：这回该怎么比？预设1生1：可以比总数，看看哪组得分高。生2：比总数的话不公平，因为数学组的人数比语文组少，所以应该比平均数。预设2：生：可以比平均数师：那可不可以比总数呢？生：比总数的话不公平，因为数学组的人数比语文组少，所以应该比平均数。二、揭示课题师：今天这节课我们就来研究一下平均数（板书）。三、新课探究探究一、算术平均数的意义算术平均数的计算方法师：语文老师和数学老师的平均得分应该怎么求呢？学生尝试计算汇报交流生：语文老师：（7＋10＋6＋7＋6＋9）÷6=7.5（环）数学老师：（9＋9＋5＋8＋9）÷5=8（环）师：为什么语文老师除以6，而数学老师除以5呢？生：因为语文老师有6人，而数学老师有5人。师：那应该怎么计算平均数？生：先把总和求出来，再除以人数就可以了。小结：将一组数值的总和除以这组数值的个数，所得到的数叫做这组数值的平均数。平均数=总和÷个数（板书）平均成绩能反映这一组的总体水平探究二、平均数的取值范围师：英语老师派出了6名，成绩如下图所示（865476）（插入条形统计图）请你先估计一下，英语老师的平均得分大约是多少？学生猜测：6、5.5、6.5……追问：可能大于8吗？生：不可能，因为最多的只有8，平均分不可能超过8.师：那会不会小于4呢？生：不可能，最少的都有4，平均分怎么可能低于4.师：所以，英语老师的平均得分在那两个数之间。生：4和8之间。计算验证师：计算一下，看看是不是这样。汇报验证结果。小结：平均数处于一组数值的最大值与最小值之间。四、课内练习1．选择题（1）游泳池的水温在7时、10时、13时、16时...
