HJSFXYXB112雨课堂在应用化学专业计算机辅助设计课程中的实践与探索周佳,周新,孙勇,唐传球(汉江师范学院化学与环境工程学院,湖北十堰442000)[摘要]利用雨课堂对应用化学专业计算机辅助设计课程开展信息化教学改革,从课前线上准备、课堂线下教学和课后教学数据统计等方面进行探索.实践表明,借助雨课堂平台,拓展了师生的交流空间,延长了课程学习时间,提升了绘图技能,教学评价分数呈现上浮趋势.同时,分析教学过程中存在的问题,给出合理化建议,为应用型专业的实验类课程开展混合式教学提供参考.[关键词]雨课堂;应用化学;计算机辅助设计;教育信息化[doi]10.19575/j.cnki.cn42-1892/g4.2022.06.026[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]2096—3734(2022)06—0112—05普通本科高等院校开展应用型本科教育,培养社会适应能力较强的专业人才,是我国高等教育大众化的重要组成.办好应用型专业的重点在于紧密结合地方特色,人才培养方案要突出“应用”,核心在实践教学,深处是实践性课程.对于应用型人才的培养模式因各个学校环境、基础等因素限制,适合的教学手段和方法以及部分实践性课程还停留在表面上的改革,并未完全落实在课堂上.《教育信息化2.0行动计划》指出要利用信息技术使知识不仅停留在课堂的学习环境中,而要嵌入到整个学习系统中,目的是促进教育资源观念和教育技术观念的转变,改革现有教学方式方法[1].基于信息技术与教育教学相融合的教学改革,如翻转课堂、慕课、微课、混合式课堂等,推动了信息化技术在高等教育中的应用,为应用型本科课程改革提供了平台[2-3].雨课堂是一种可实现线上线下学习的教学工具,立足于师生常用的PPT和微信,使教师移动端、讲台微机和学生移动端成为互联互通的整体.以计算机辅助设计课程为实践对象,借助雨课堂提升应用化学专业课程的信息化水平[4],使课前准备、课中讲授和课后总结形成有机关联体,探索混合式课堂教学方法,拓展实践性课程应用知识面,使学生具备制作简单化工设备图,识读中等复杂程度化工流程图的能力,为化学工程基础实验、化工设计和毕业设计等课程的学习打下坚实的基础.1计算机辅助设计课程现状计算机辅助设计作为应用化学专业的一门实践课程,以化工制图中草图绘图和识图思想为基础,AutoCAD软件为平台,内容涉及二维图形、轴测图、绘图环境、化工设备图和化工流程图等,传统教学侧重于基础图形的绘制,前导课程化工制图的理论内容与上机安排在不同学期,教学内容与企业需要的制图技能还有所差距,不能满足应用型人才...
