“班主任工作范文之班主任应力避的几个效应〞班主任工作之重要是为大家所共识，如何做好班主任工作是方方面面都在探究的一个咨询题。笔者在班主任工作实践中觉察：科学领域中有几个效应和班主任工作中出现的一些现象，有着惊人的类似之处。通过一番比拟之后，觉得这些效应现象值得我们留意、深思。一、马太效应“科学社会学的奠基人默顿借用新约全书马太福音中有的，还要再给，而且多多益善；没有的，不但不给，还要剥夺应为其所有“的〞这一段话，命名了一种科学中的马太效应〞。用默顿本人的话来“说，该效应意味着关于已有相当名望之科学家的特别奉献，所给予的成认不断地大大增加；而关于未成名的科学家所给予的成认却显得吝啬。〞在班主任工作中也不乏此类现象。对成绩好的又听话的学生，是否表扬不止，照顾不断？荣誉是否每每垂青于他们？对成绩差又淘气捣蛋的学生，是否缺乏足够的爱心、关心和耐心？伴随他们的是否总是批判、训斥加挖苦？我想是有的，只是程度不同而已。有幅“漫画叫失衡。画面上，以学校〞为支点的跷跷板两头分别坐着一“““个差生〞和一个尖子生〞，中间有特别多苹果。由于差生〞瘦骨嶙““峋，尖子生〞腰肥体胖，跷跷板出现了失衡，苹果全都滑向尖子“生〞一边。这不是特别形象地说明了有的，还要再给；没有的，不但不给还剥夺应为其所有的〞吗？对一个人来说，美妙的事物大都喜爱，作为老师谁不喜爱成绩好又听话的学生呢？但我们也必须成认，每一个人都有不成熟到比拟成熟的开展过程，不同个体之间的这一过程可能存在着特别大的差“异。爱满天下〞是陶行知先生当年倡导过的一句座右铭，确实是要求老师不但要爱金凤凰，而且要爱丑小鸭，要把爱撒向全体学生。如今推行的素养教育的目的是要着眼于全体学生的全面培养与开发。特别“显然，马太效应〞违犯了素养教育的全面性原那么。因而，一旦“有马太效应〞出现，就会导致班级失衡，两极分化越来越严峻。这种现象值得我们班主任警觉。要防止这种效应，就需要我们班主任在充分理解学生已有水平和可能开展潜力的前提下，促进每个学生的全面开展，做到对每个学生一视同仁，一碗水端平。二、光环效应科学社会学家研究了美国大学物理学界发表论文的引证情况后指出：人们倾向于引证那些对所研究的咨询题或领域具有阻碍的工作，但同时也倾向于引证那些特别有阻碍力的科学家的工作，这些科学家最初作出了重要觉察，以后他们的工作就被频频引证。人们形象“地把这种现象称之为光环...
