教案人教版八年级语文大自然的语言说课设计大自然的语言一课是人教版第二册的一篇讲读课文，课文课文以诗歌的方式亲切、富有童趣的文笔向学生介绍了大自然的三种语言，让学生理解一些大自然的现象，初步感知大自然的美妙，激发儿童对大自然的兴趣。低年级的讲读课文区别于中高年级，本课教学应留意以下几个方面。１、注重朗读训练，朗读是低年级的重点，拿出充足的时间指导学生朗读。２、利用多媒体教学，培养学生的学习兴趣。３、注重自读感悟，运用启发性教学原那么。依照课文的特点和结合学生年龄特征，本课的教学要求是：１、掌握课文生字，明白课文中的大自然的语言指的是什么？２、看明白图意，理解课文，逐步提高学生的自学才能，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的才能。３、感知大自然的美妙奇妙，激发学生热爱大自然的感情。教学重点：学生对大自然的现象缺乏感性认识，有些句子较难理解。教学设计：一、生词引入，解题激趣。１、出示生词〔语言〕谁能把生字读一读？这两个字有什么共同“点？〔都有两个口〞〕说明和什么有关呢？〔嘴巴、说话〕２、CAI课件展示公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云漫天电光闪，说说都告诉我们什么？引入课题：这确实是大自然的语言。〔板书课题〕大自然的语言还有哪些呢，请同学们本人读读书，去觉察吧！展示接近学生生活的自然现象提示课题，使深奥的自然现象变得接近，容易理解。二、组织初读，整体感知。１、自读课文。要求用本人喜爱的读书方式，看拼音把每个字读准，特别是生字的音，遇到难读的句子多读几遍，把句诗读通。２、交流生字读音情况：指名说说哪些生字在读的时候要提示大家留意什么，并领读。３、交流通读句子的情况：把你认为读得最通畅的一节读给大家听听，结合交流情况重点指导以下三句。〔１〕你假设钓到大鱼，鱼鳞上有一个个圈圈。〔留意轻声音节〕“〔２〕陈旧的三叶虫〞化石，镶嵌在喜马拉雅山巅。〔留意名称连读〕“〔３〕大自然的语言啊？真是妙趣横生。〔啊〞变音读n音〕〔４〕正确流利的读诗句，并说说从诗中你又理解到哪些大自然的语言。用学生本人喜爱的方式读书，提示大家读生字的时候留意什么，“读得最好的一节读给大家听，这种方式尊重学生的意个性，变要我“学〞为我要学〞。三、品读诗句，指导朗读。１、自渎体会，哪一种大自然的语言你最感兴趣。２互动交流、点拨指导。〔依照学生的答复相机进展教学〕〔第二小节〕〔１〕CAI““课件展示〔一个个静态的逗点〞变成摇...
