教案人教版五年级语文小苗与大树的对话人教版五年级语文教案小苗与大树的对话〔1〕学习目的：★认识本课生字。★朗读课文。★理解课文内容，明白得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。课前预备：★搜集有关季羡林先生的材料。★布置学生列出本人喜爱的课外书清单。教学过程：一、提醒课题。质疑咨询难1.齐读课题：小苗与大树的对话。2.质疑咨询难：读了课题，你想明白些什么小苗是谁大树又是谁3.互相交流：把搜集到的有关季羡林先生的材料与大家分享。4.这篇课文的方式与我们往常读的课文有什么不同二、初读课文，感知内容。1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。2.同桌互相检查读课文，互相评议。3.指名朗读课文，提出不理解的字词，大家协助解答，或查字典，或联络上下文理解。4.交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解你是从哪些词句理解到的三、深化感悟，明白道理。1.小组合作学习：边读课文，边完成表格。2.各小组派代表汇报，其他组员能够补充。3.重点围绕以下句子交流本人的感受。a.文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的依然要多看书。b.21世纪的青年，要能文能理。c.三贯穿，这才是21世纪的青年。d.古文也非常重要。我觉得，一个小孩最少要背两百首诗，五十篇古文，这是最最少的要求。四、积累运用，培养才能。1.把本人感受最深的句子画下来多读几遍。2.结合本人的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。拓展活动：向大家介绍本人喜爱的书。人教版五年级语文教案小苗与大树的对话(2)【学习目的】1、认识3个生字，能借助字典，联络上下文和生活实际读明白词句的意思。2、默读课文，把握谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎么样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。【学习重点】把握访谈的主要内容，接着开展关于阅读的综合性学习活动。【学习预备】预备材料我的童年，学生人手一份;课前搜集有关季羡林的材料。【课时安排】1课时。【学习过程】一、导入1、各组交流一下读书活动的开展情况。2、预备好课前发的材料：阅读我的童年，谈一谈读后的感受。3、比较一下我的童年和窃读记的异同。4、读一读课前搜集到的有关季羡林的材料：今天，就让我们跟着苗苗一起走进季羡林先生家，采访一下这位德高望重、热爱读书的老爷爷，听听他对读书的见解。(板书课题)二、做采访预备1、说一说本人想采访的感兴趣的读书咨询题：(老师做好记录)2、讨论一下在采访时应留意哪些咨...
