教案人教版七年级语文下册第13课音乐巨人贝多芬学案内容预览：音乐巨人贝多芬学案老师寄语：每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。--张海迪学习目的1、理解文章构造，分析贝多芬这一人物形象。2、理解贝多芬的话的含义。3、学习运用人物外貌描写的手法刻画人物形象。学习过程：一、根底知识1、应掌握的加点字的读音。磐石〔〕喧嚣()深邃()重荷()门槛()2、解词。重荷：杂乱无章：惹人注目：二、理解探究1“．理清客人〞访咨询贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。2．用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。3．文中贝多芬的哪些话深深触动了你？你对这些话是怎么样理解的？三、合作释疑4“‘’“．他诚然孤单，但是有永久为伴〞，这里的永久〞指的是什么？5“．请看一看罗曼·罗兰的约翰·克利斯朵夫，在那本大书里流着一条大河，那条大河确实是从贝多芬身上流出来，同时加以引申开的。〞这句话应如何理解？四、课内精读“客人在纸上写着：我们要明白您的生平，把您的音讯带给万千群众，使他们理解您真实的好灵魂。〞看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地好似独“语：我的好灵魂！人家都当我是个厌世者，你们如何会想到这个！在这里我孤零零地坐着，写我的音符--我将永远听不见音乐，但是在我内心发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我……真软弱一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。〞贝多芬神往地说：“……一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好〞6、贝多芬为什么经常回绝客人看望？7“、贝多芬为什么说一株树也比一个人好〞？8、假设你如今双耳失聪，请描绘一下你的心情。五、拓展延移忆冼星海茅盾和冼星海见面的时候，已经是在听过他作品的演奏，读过了他那玩语言的自传以后。那一次我所听到的黄河大合唱，听说是小规模的。那次演奏的指挥是一位青年音乐家，朋友告诉我，要是冼星海自任指挥，演奏当更“精彩些。但我得老实说，尽管是小规模〞，但是那一次的演奏依然十分美满的。我应当成认，这开了我的眼界，使我感动，老觉得有什么东西在内心抓，痒痒的又舒适又难受。那伟大的气势自然而然使人发生崇高的情感，光是这一点，也就叫你听过一次，就像灵魂洗过澡似的。从那时起，我便在想象：冼星海是怎么样一个人呢？我曾经想象他该是木刻家马达那样一位魁梧奇伟、沉默寡言的人物。但是朋友又告诉我：不是，冼星海是中等身材，喜爱说笑，话匣子一开就会滔滔不绝。我见过马达的一幅木刻：一...
