教案人教版七年级下册音乐巨人贝多芬导学案音乐巨人贝多芬教学目的：1、体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。2、走进人物的内心世界，感受贝多芬与不幸抗争的心理历程，体会音乐家伟大的人格魅力。3“、理解文中艰深语句的含义，理解内心的音乐〞的深化内涵。教学过程：一、激发兴趣，导入新课听古典乐曲的，播放命运交响曲师：谁明白这首热情奔放，催人奋进的交响曲是什么曲子？你对它有什么理解？命运交响曲；贝多芬在耳聋之后的作品；贝多芬是德国最伟大的作曲家，他生活在一个音乐家庭，从他28岁起，耳朵就出了缺点，那时他的创作力正旺盛，30岁时，耳朵完全聋了，那时他特别苦闷；他在耳聋之后还创作了特别多优秀的音乐作品，有英雄交响曲、田园交响曲、合唱交响曲。二、同学们说得都特别好，明白的特别多，一分耕耘，一分收获，说明同学们在课前做了充分的预习。耳聋的贝多芬是如何面对生活的呢？如今，请同学们带着对贝多芬的一些理解，再次欣赏命运交响曲。这次教师提两点要求：第一，认真听，你都听到了什么？第二，要联想，你都想到了什么？从音乐中，你听到了什么？我觉得如山崩地裂，似火山迸发，令人惊心动魄；我感到热血沸腾。是啊，1827年3月26日，维也纳的天空电闪雷鸣，仿佛整个城市在大放悲声。一声惊雷震响在贝多芬临终的屋内。这位永远的叛逆者衰弱地举起不屈从的拳头，接着他向后倒下，死去了。他去世时周围没有一个亲人，一双生疏的手为他阖上了双眼。命运确实对他太不幸了，耳聋给他带来了宏大的痛苦与打击，而在爱情、生活上他也备受不幸，可他仍然制造出了不朽的音乐。今天，我们一起走进音乐巨人贝多芬一文，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎么样的形象？三、速读课文，感知课文1、请大家速读课文，理解生活中的贝多芬是一个什么样的人？并在文中找出相关的语句。〔生速读课文〕重点引导以下咨询题：从什么地点看出他的坚强不屈呢？“长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。〞外貌上的表现，“——语言上：你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，反革命巴望挣扎出来。〞这句话反映了贝多芬与命运斗争的决心。在学生答复以下咨询题的间隙补充以下杰：〔补充：贝多芬曾经给他的保护人一位亲王写信。当时这位亲王让他按本人的要求完成一个作品。贝多芬断然回绝，同时在给亲王...
