教案人教大纲版三年级语文上册一个小村庄的故事教学设计第一课时教学目的：初读课文，学习生字，理解新词。教学过程：一、板书课题看到这个标题，你会产生哪些疑咨询？〔这个小村庄什么样？村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样……的事情发生？〕二、老师范读课文，整体感知课文内容。三、检查自学生字、字词情况。1．指名读课文，纠正读音。““斧〞读fǔ“〞，不要读成fó“〞或fǒu〞““造〞读zào“〞，不要读成zhào〞2．分析、识记字形。“““犁〞上下构造，下边是年牛〞字，不要写成木〞字。“““栋〞左右构造，留意栋〞和炼〞的右半局部。“具〞中间是三横，不要写成两横。““冒〞这个字是上宽下窄，上扁下长；冒〞字的上局部不““是曰〞字，第三、四笔的横〞与两边是不相连的，可和下局部里边“的横〞做比较。3．难确定的部首。“犁：查牛〞字部“具：查八〞字部“黎：查禾〞字部4．理解词语“斧头：也叫斧子〞。砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。造犁：制造翻土用的家具。不断：连续不连续。拎起：用手提起。裸露：没有东西遮盖。一栋栋：一座座。应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。锐利：〔工具、武器等〕头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。黎明：天快要亮或刚亮的时候。咆哮：描述水流的奔腾轰鸣，也描述人的暴怒喊叫。本文指洪水来势迅猛，势不可挡。何处：什么地点。包括：包含〔或列举各局部或着重指出某一局部〕。奇多：出人预料的多，或罕见、少有得多。四、自由读文，把你不明白的句子画下来。五、作业1．写生字、字词。2．读书。3．查找与环保有关的材料。第二课时教学目的：1．有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深入的句子，悟出课文中包含着的道理。2．利用文中的空白处，对学生进展思维训练，培养学生的想象力，锻炼学生的口头表达才能。3．交流材料，谈感受。教学过程：一、自由读文，理解故事内容。班内汇报：〔这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐，结果为本人家园制造的一切被洪水无情地夺走了。〕二、学习课文第一自然段，通过填补空白开展思维，培养想象，锻炼口头表达。1．请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄往常是如何的漂亮？2．班上交流，归纳如下：〔在非常久非常久往常，有一个恬静的小村庄，那儿绿树成荫，树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地游玩、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校，从校园里传...
