教案人教版三年级下册一个小村庄的故事教学设计1教学要求1．会认9个生字，会写13“个生字。正确读写森林、生气勃勃〞等17个词语，摘抄含义深入的句子。2．有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。3．领会保护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4．联络上下文和生活实际，理解含义深入的句子并体会其表达效果。教学重点理解含义深入的句子，理解小村庄变迁的过程和缘故。教学难点联络生活实际理解本文所蕴涵的深入道理。教具预备生字卡片、生词卡片、材料搜集。教学课时2课时教学过程：第一课时一、提醒课题，明确学习目的1．出示课题：一个小村庄的故事2．质疑提咨询：读了这个课题，你想明白什么呢？学生质疑的咨询题可能有：这是怎么样的一个小村庄呢？小村庄会发生什么样的故事？老师能够把以上咨询题写在黑板上。二、初读感知1．学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。2．学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到本人满意为止。3．分节指名读课文，相机检查稳固生字新词的读音。山谷、森林、郁〔yù〕郁葱葱、湛〔zhàn〕蓝、甜润、盖房、裸〔luǒ〕露、扩〔kuò〕大、一栋〔dòng〕栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锐利、喘气儿、黎明、洪水、清亮〔chè〕、造犁〔lí〕、咆〔páo〕哮〔xiào〕4．全班交流认记生字的方法。→→→加一加：口＋包咆牛＋利犁木＋东栋────────比一比：广扩有郁甚湛果裸三、检查预习1．结合学生搜集的材料，适当理解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。2．学生针对课文进展质疑，第二节课进展答复。对预习认真、能主动提出咨询题的学生给予表扬。3．完好地齐读课文。四、指导写字1．认读要写的字。2．争做写字小老师，找一找哪些字容易写错，该如何写。“森、葱、犁、喘、黎〞在田字格中的比例应该协调。“““葱〞的中间是匆〞不是勿〞。“““裸〞的左边局部是衣补〞不是示补〞。““黎〞的上部右边的不能写成多衣撇的勿〞。3．各自抄写一遍。第二课时一、设置悬念，引导质疑小村庄发生了什么样的变化？变化的缘故是什么？二、自主阅读，感悟交流1．出示阅读要求，让学生本人进展阅读。2．同桌互相说一说本人从中得到的感悟。三、引导探究，理解课文1．学习第二自然段。“指名读，然后理解谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。〞①““两个谁〞是表认指〞，没有例外，说明这里的人们...
