四年级上册数学教案-8,条形统计图,北京版条形统计图教学目标：1.掌握数据的收集、统计方法，经历条形统计图的形成过程。2.认识条形统计图，知道条形统计图可以直观反映数据的大小，便于观察和比较，能看懂条形统计图并进行简单的数据分析。3.通过分析统计图中反映的数据信息解决问题，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。4.通过应用统计图知识分析和解决生活问题，感受数学和生活的紧密联系，增强学习数学、应用数学的意识。教学重点：经历条形统计图的形成过程，了解其直观、便于观察和比较的特点。教学难点：：经历条形统计图的形成过程，通过分析统计图中反映的数据信息解决实际问题。教学准备：口算纸；统计表；课件；网格纸。教学过程：课前三分钟：数据统计的历史开展及小故事。教师评价：谢谢王紫婷同学给我们带来这么有趣的故事，这个故事也告诉我们数据有时候非常重要，用数据说话更有说服力，今天我们也来研究研究我们身边的数据。一．准备统计素材，揭示课题（10分钟）1.完成15道口算题，教师计时，同桌互判。师：首先啊，请同学们拿出口算纸，做1分钟口算，计时开始！2.回忆统计方法，统计数据，填写统计表。师：刚刚我们班同学认真完成了1分钟口算，如果想了解一下全班的答题情况，你们有什么好方法？预设：可以将全班答题情况统计出来。师：好方法，我们可以用画正字的方法进行数据收集。（课件，画正字）还有其他方法吗？预设：同学举手，现场数一数。让同学站起来，再数。师：你们想的这些方法都可以，那哪个方法好一些？学生：得优秀的有多少人？得良好的有多少人？得合格的有多少人？（训练孩子表达）学生数人数，教师填写课件表格。师：经过全班同学的合作，我们完成了我们班1分钟口算情况统计表，这是我们三年级学过的统计表，具体的数字更能清晰地反映出同学们的答题情况。3.揭示课题。师：那除了统计表，还有其他更加直观的方法来表示数据吗？预设：可以画圆表示，每一个圆表示一个人。预设：可以用五角星表示，一个五角星表示一个人。预设：可以用线段或者是直条表示，人数多线段就长，人数少就短。二、研究与讨论（15分钟）1.初识条形统计图。师：同学们想的方法真不错，用图形来表示，每个图形表示一个人。程老师今天也想给大家介绍一个用直条的长短来统计数据的方法，看！（教师自左向右的一条横轴，写上工程，自下而上的一条纵轴表示人数。贴上网格。最重点的内容来了，教师标上纵轴数字，横轴工程。）我在纵...
