此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。[【部编版】六年级上语文第三单元教材分析、教学建议]六年级教材分析语文第三单元教材分析、教学建议一、单元内容总述1.本单元主题：“本单元课文主要是围绕根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法〞这个要求进行编排的。主要由竹节人宇宙生命之谜故宫博物院三篇课文组成。编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。2.本单元重点：（1）根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。本单元的三篇课文都有意安排了这一训练点。竹节人阅读要求中安排了三个任务：①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。②体会传统玩此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。具给人们带来的快乐。③讲一个有关老师的故事。课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。宇宙生命之谜在课后提出了问题：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？①科学家是怎么判断其他星球没有生命的？②人类能否移居火星？这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用适宜的阅读方法。故宫博物院一课的两个任务是：①为家人设计故宫参观路线。②为家人介绍景点。要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读。（2）试着在写事物时，融入感情，表达看法。竹节人一课，作者在描写玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时，就融入了自己的感情，表达出了自己对美好生活的无限眷恋和对传统玩具的喜爱。宇宙生命之谜一课表达了作者对宇宙生命之谜的好奇心和科学家顽强不屈的探索精神。我们也要学习这种写法，写事物时融入感情。内容教学要点课时教学建议9.竹节人本课写了竹节人的制作方法、竹节人带给人们的快乐和老师也喜欢玩竹节人的事实。重点此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。是明白阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。2学生分组，分别带着不同的任务去读课文，然后小组汇报，教师点拨指导。本课作者先介绍了一些天体知识，提出了地球之外的太空中是否有生命存在的问题，然后讲出了人类生存必须具备的几个根本条件，科学家在排除了好多行星之后，认为火星上可能有生命，但经过科学探索之后，这个可能也排除了。尽管如此，宇宙生命之谜并未揭开。本课重点是教学生学会探究...
