小作家选刊基于单元主题的小学语文阅读教学优化思路———以部编版小学语文六年级上册第三单元为例刘杰１王庆民２（１山东省聊城市东昌府区嘉明实验小学，山东聊城２５２０００）（２山东省聊城市东昌府区北顺小学，山东聊城２５２０００）摘要：以单元主题为依据打造的阅读教学模式，有助于提升学生的核心素养，还能辅助教师构建整体性、系统性的课堂。本文首先分析了单元主题阅读的几大原则，随后围绕着“有目的地阅读”这一中心思想建立单元主题阅读教学方案，从阅读主题的规划、单元教学目标的制定、教学任务的执行以及总结分析入手展开应用，从而打造灵活多样的单元阅读课堂，以满足学生核心素养提升的需求。关键词：单元主题阅读；小学语文；单元任务中图分类号：Ｇ６２３２３文献标识码：Ａ《义务教育语文课程标准（２０２２版）》（以下简称“新课标”）提出，语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础，为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。作为语文课程的重要组成内容，阅读教学对于培养学生的核心素养起着重要作用。单元主题阅读教学方法能够让小学语文课堂教学变得灵活、多样，这种方法在传统的阅读教学中增加了单元要素，致力于打破不同文章之间的壁垒，有助于增强教学效果，也能减轻学生的学习压力。一、单元主题阅读教学的原则１．整体性教师在开展单元主题阅读教学时，一方面，需要尊重教材的编排规律，按照教材的编排方式进行讲解，另一方面，也要对单元内容进行整合，归纳单元主题，指导学生对单元内容进行整体性阅读。根据不同单元的特性，给学生布置合理的学习任务，从而培养学生的阅读能力。２．统一性教师在开展单元主题阅读教学的具体实践中，应结合全体学生的学习情况和学习能力，根据教材内容及单元主题设定合理的教学目标。教学目标的设定和学生的实际学情应具有统一性，避免目标和实际情况的脱节导致实际教学效果大打折扣。３．灵活性每个单元的主题内容不同，教学重点和学习方向也有所不同，在开展单元主题阅读教学实践活动时，教师应遵循灵活调整教学方式的原则，有效引导学生开展阅读学习，从而激发学生的阅读潜能，提高学生的阅读能力和学习质量。二、单元主题阅读教学的应用思路小学语文单元主题阅读教学是一种创新性的教学方式。教师可以将同一主题下的多篇课文进行整合，通过整体教学的方式，引导学生深入理...
