642024年第5期学术新邦教学应对初中语文《谁是最可爱的人》教学探析孟天娇摘要：《谁是最可爱的人》作为表现抗美援朝战争中志愿军战士光辉形象的典范作品，语言形式极具特色，教师可以从词句运用、谋篇布局等方面引导学生开展探究学习，体会作者写作的艺术手法，从整体上把握文章主题。关键词：《谁是最可爱的人》；语言形式；探究学习初中语文统编教材七年级下册《谁是最可爱的人》一文，在语言形式上有着不同寻常的表现力，这种表现力体现在语言运用准确、精练等方面，抒情色彩强烈，具有震撼人心的力量［1］。因此，教师需要从语言形式出发，引导学生学习作者遣词造句、布局谋篇的智慧，感悟志愿军战士英勇无畏的精神。一、以沉入字词品读人物形象《谁是最可爱的人》这篇课文，语言精练、准确。作者运用一些看似质朴的语言进行丰富的情感表达，获得了超乎寻常的效果。教师可以引导学生学习领悟重点内容，帮助学生积累语言表达的范例，形成良好的语感。1.学习用动词描绘人物教学中，教师需要让学生深入研读文本，找出能够体现人物特点的系列动词及语句，体悟人物的精神品质。例如，描写松骨峰战斗中志愿军群体的动作：“这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去。身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。”这里“摔”“扑”“抱”等词语都是学生熟悉的动作，也是在互相缠斗时经常出现的情形。枪一“摔”是发出了与敌人近身肉搏的信号，体现出志愿军战士视死如归的大无畏气概；“扑”向敌人，既出其不意又凶猛无比，有一击制胜的勇气；“抱”住敌人则是体力处于劣势时，用尽最后的力气消灭敌人。可见，勇士们的一个个动作都体现志愿军战士的英勇无畏、敢于牺牲的精神品质。2.体会副词的妙用《谁是最可爱的人》一文在语言运用上除动词具有传神表达，副词的巧妙运用也有着精彩的效果。例如，“我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！”这段话中的副词有很多，如“一切、都、最、越来越、重要、深刻”等，都是从范围、程度上突出了“我”内心之中汹涌澎湃的感情浪潮，实际上作者的思想感情呼应的是那个时代的最强音——志愿军战士就是最可爱的人！二、以揣摩语句感悟真挚情感《谁是最可爱的人》作为新闻通讯具有强烈的抒情性，这是作者在语言运用上创意表达的结果。梳理课文具体的语...
