第5课时速度、时间和路程课题速度、时间和路程课型新授课设计说明学生在已有的生活实践中，经历过路程、时间与速度，能模糊地感觉到它们之间可能存在一定的关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容奠定了基础，建构行程问题中的数量关系模型，为解决相应的应用题提供了前提条件。为了更好地达到教学目标，突出重点，突破难点，本节课我利用多媒体进行教学，依据《数学课程标准》，变知识获得的结果为知识获得的过程这一教育理念，我以学生的发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，以教材素材为主载，以设疑激趣、直观演示等教学方法，引导学生经历建构模型、拓展模型、运用模型这一科学的探究过程。在整个教学的过程中，学生的观察能力、分析能力得到培养，学生的语言表达能力得到锻炼。整个过程中，知识是由学生自己去发现的，这种发现理解最为深刻，也容易掌握其中的内在规律和联系。学习目标1.在实际情境中，理解速度、时间和路程之间的关系。2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。3.树立生活中处处有数学的思想。学习重点让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。学习难点应用关系式解决实际问题。学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新1.同学们，你们平时上学是步行还是乘车？这段路有多长？1.认真听取教师提出的情境1.口算。80×5=12×7=1课。你每次用的时间都一样吗？大家都是同时到校吗？通过刚才的谈话，老师了解到，由于很多原因，同学们到校的时间各不相同。这是为什么呢？今天老师就和大家一起走进数学的又一个殿堂，去探索行程问题的奥秘。孩子们，有兴趣吗？2.教师引入行程问题有三个基本概念。（板书课题）问题，同学间自由交流。2.明确本节课的学习任务。31×30=150×4=300×30=22×5=50×31=90×50=答案：400849306009000110155045002.填一填。一辆汽车从甲地开往距离140千米的乙地，用了4小时，平均每小时行35千米，则速度是（），时间是（），路程是（）。答案：35千米／时4小时140千米3.判断。（1）一列火车行驶的速度为110千米/时，“110千米/时”表示这列火车每小时行110千米。（）（2）时间÷路程=速度。（）（3）飞机飞行的速度为12千米/分，汽车行驶的速度为80千米/时，汽车的速度比飞机快。（）答案：（1）√（2）×（3）×4.一辆客车的速度是36千米每小时，从甲城到乙城坐车用了6小时，甲城距乙城有多远？答案：36...
