课题[来源:学_科_网]Unit1Hello![来源:学科网ZXXK]主备教师[来源:学科网ZXXK][来源:学|科|网]执教人课型New教学目标1．能听懂、会说、会读单词Hi/Hello,I’m…/Goodmorning2．学生能认识主要的人物MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing教学重点难点1.能听懂、会说、会读单词Hi/Hello,I’m…/Goodmorning2．学生能认识主要的人物MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing教学时间1总课时数1辅助教学设备课件，挂图，卡片教学过程（师生互动）二次备课Step1Greeting在上课前，老师先放本单元的Songtime里的歌来吸引学生的注意力，让学生下课也能沉浸在英语的氛围中。在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引用本单元的新授学习。T:Hello.I’mMiss__I’myourEnglishteacher,Let’slearningEnglish,ok?（举起英语出吗，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容）Ss:ok!!（如果学生不会回答，就适当提示）T:Now,Classbegin,Hello,Class.（老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼）①可以用连环问答的方式操练或指明几个同学的倒台前表演。当学生有回答不上，要鼓励学生大胆回答上并给予适当的表扬。②（利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思SS:Hello!（如果不是很整齐老师也不用太在意）Step2Presentation.1.出示单词卡片:Hello.开火车读（readonebyone）T:CanyoureadHello!如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说：全班一起读(readtogether)2．出示句型“I’m…”T:Hello,I’mMiss____Followme“I’m…”ReadonebyoneT:Hello,I’m….(出示课文人物头像LiuTao)Canyousay?出示课文人物头像，并让学生带着头饰练习句型。Storytime教学教师出示课文挂图并且板书“Who,What”先根据问题梳理一下板书的具体意思。T:Whataretheysaying?(可以中文提示，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式)T:Nowpleaselistentothetape,andfindtheanawers(放录音，让学生去听)T:Readafterme:GoodmorningA全班一起读B个别读③学生分组操练。④指明几个同学读并让其他学生表扬他。⑤反复读，让学生扮演李小姐和班级的学生进行对话。⑥强调Miss指未婚女士，class班级要求学生记住汉语意思C再全班一起读跟录音读第一幅图BPicture2,3and4PleasereadafterthetapePicture2,3and4Step3SingasongT:Now,Let’ssingasong,GoodmorningStep4Homework1ReadStorytimeafterthetape2Recitestorytime板书设计：Unit1HelloGoodmorn...
